心理距离对大学生人际交往中礼貌程度的影响

发布时间：2017-07-19 00:12

  本文关键词：心理距离对大学生人际交往中礼貌程度的影响

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【摘要】：心理距离(psychological distance)是一种人内心体验到的距离,我们将心理距离定义为以我们自己、此刻、当下、最真实的状态为起点,沿着社会距离、时间、空间以及假设性这四个维度不断远离的距离称为心理距离。心理距离包括四个维度:社会距离,时间距离,空间距离和假设性。这四个维度具有内部一致性,相互会有影响和联系。解释水平理论(construal Level theory,CLT)认为,人的心理距离的远近和人的心理表征水平呈双向相关,以此来解释心理距离的各个维度。礼貌(Politeness)是在人际交往中,个人需要注意对方的公众自我形象和对方的自我认知,避免威胁到对方面子的行为。礼貌包括六个准则:体凉准则,慷慨准则,赞誉准则,谦虚准则,一致准则,同情准则。在研究礼貌时发现,如果保持社会地位和强制性不变,那么社会距离将会直接影响礼貌程度,呈现一定的函数关系。由于礼貌在中西方文化中有一定的差异性,尤其表现在在称谓语方面、感激与称赞方面、隐私和禁忌方面。本文旨在验证,在中国的礼貌文化下,心理距离对于礼貌程度是否有显著性的影响。本研究使用对于心理距离研究的标准范式,对于礼貌程度采用自我评价和他人评价两种方式,在素材中加入了称谓语,感激以及称赞方面的内容,分别从解释水平、时间距离、空间距离三个方面对礼貌程度的影响进行了研究。本研究的结果:高的解释水平会导致高的礼貌程度;远的时间距离和空间距离均会导致高的礼貌程度;虽然中西方文化在礼貌内涵方面有差异,但是研究的结果显示解释水平和心理距离,在中国的文化下同样对礼貌程度有显著影响。
【关键词】：心理距离 解释水平理论 礼貌 大学生人际交往
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 研究背景9-22
• 1.1 礼貌概述9-13
• 1.1.1 礼貌的概念界定9-11
• 1.1.2 中西方礼貌原则的异同11-13
• 1.2 心理距离概述13-18
• 1.2.1 心理距离的概念界定13-14
• 1.2.2 心理距离研究现状14-17
• 1.2.3 心理距离与礼貌程度的联系17-18
• 1.3 解释水平理论概述18-22
• 1.3.1 解释水平的概念界定及研究18-20
• 1.3.2 解释水平与心理距离的关系20-22
• 2 问题提出与研究意义22-24
• 2.1 问题的提出22-23
• 2.2 研究意义23-24
• 2.2.1 理论意义23
• 2.2.2 现实意义23-24
• 3 研究方法24-29
• 3.1 研究对象24-25
• 3.2 研究工具25-27
• 3.2.1 解释水平25-26
• 3.2.2 心理距离26-27
• 3.2.3 礼貌27
• 3.3 研究原理和思路27-28
• 3.3.1 研究原理27-28
• 3.3.2 研究方法28
• 3.4 统计方法28-29
• 4 实验一：解释水平对于礼貌程度的影响29-33
• 4.1 实验一：研究流程29-30
• 4.1.1 实验一：方法一29
• 4.1.2 实验一：方法二29-30
• 4.2 实验一的数据处理与分析30-31
• 4.2.1 实验一的数据处理30-31
• 4.2.2 实验一数据分析31
• 4.3 实验一的数据讨论31-33
• 5 实验二：心理距离对于礼貌程度的影响33-38
• 5.1 实验二：实验流程33-34
• 5.1.1 时间距离对于礼貌程度的影响33
• 5.1.2 空间距离对于礼貌程度的影响33-34
• 5.2 实验二的数据处理与分析34-36
• 5.2.1 时间距离对于礼貌程度的影响的数据处理34-35
• 5.2.2 空间距离对于礼貌程度的影响的数据处理35-36
• 5.3 实验二的数据讨论36-38
• 6 总讨论38-41
• 6.1 实验过程、研究方法、研究对象的分析38-39
• 6.2 研究原理和研究结果分析39-40
• 6.3 研究的理论意义和实践意义分析40-41
• 7 结论和建议41-43
• 7.1 结论41
• 7.2 建议41-43
• 8 研究局限与展望43-44
• 8.1 研究局限43
• 8.2 研究展望43-44
• 参考文献44-50
• 附录50-58
• 致谢58-59

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本文编号：560399