e-Learning环境学习测量研究进展与趋势——基于眼动应用视角

发布时间：2017-07-19 12:15

  本文关键词：e-Learning环境学习测量研究进展与趋势——基于眼动应用视角

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【摘要】："日益关注学习测量"已成为教育变革的重要趋势,e-Learning环境学习测量的研究正日益突显多维整体、真实境脉、实时连续的特征。该文通过眼动应用视角透析e-Learning环境学习测量研究的进展与趋势。基于信息加工论、"直接假说"和"眼脑假说",阐释眼动在信息提取、加工、整合以及意义建构中的重要作用。此外,围绕多媒体界面有效性、多媒体学习效果、数字阅读、信息加工过程和学习分析五个方面,对研究内容、研究结果和发展趋势进行梳理与分析。研究认为眼动技术有助于获取具备"大数量、全样本、实时性、微观指向"特性的学习数据,可以深入评估多媒体学习效果和阅读过程,量化注意力、认知过程和学习结果之间的关系,为拓展教育技术的研究手段和应用领域提供了方向指引。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部教育技术学院;
【关键词】： e-Learning 数据驱动教学 学习测量 眼动范式
【基金】：2014年全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“基于教育大数据的学习分析工具设计与应用研究”(课题编号:DCA140230)研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言 在个性化教学、移动学习、学习分析的渗透与融合下,技术助力教育领域日益形成一个新研究范式——以学习测量为核心的“数据驱动教学”。《地平线报告》(2016高等教育版)也指出,未来教育变革的重要趋势之一是“日益关注学习测量”[1]。e-Learning环境学习测量的研究，

本文编号：562852