大学生成就动机、焦虑感与拖延行为的关系

发布时间：2017-07-30 14:05

  本文关键词：大学生成就动机、焦虑感与拖延行为的关系

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【摘要】：目的:探讨大学生拖延行为与成就动机、焦虑感的关系。方法:采用一般拖延量表、成就动机量表和状态-特质焦虑问卷对山东省某高校随机抽取的200名大学生进行个别调查,回收有效问卷190份,其中男100名,女90名。数据采用SPSS 19.0软件进行统计分析。结果:1大学生的拖延行为总分是(56.021±4.717),低于中间值60;并且在性别、城乡、是否独生以及年级变量上差异无统计学意义(P0.05),在专业上差异具有统计学意义(F=3.188,P0.05);2大学生拖延行为与成就动机之间不存在显著相关(P0.05),而与状态焦虑和特质焦虑之间存在显著正相关(r=0.445,0.353,P0.01);3状态焦虑进入了回归方程,其对拖延行为的预测率达到了19.8%。结论:大学生拖延行为与焦虑感密切相关,减轻焦虑可减少或者避免拖延行为的发生。
【作者单位】： 潍坊医学院心理学系;
【关键词】： 拖延行为 成就动机 焦虑感 大学生
【基金】：中华医学会医学教育分会立项课题(编号:2012-XL-16)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： “拖延”指个体在面临必须完成的任务时无法立刻投入并按时完成,而是有意地从事与之无关的行为活动推迟从事任务的现象[1]。国外对拖延行为分别从认知、时间管理倾向、带来的结果等方面已进行多年研究[2-4],一般将其分为将拖延视为一种人格特 质的特质拖延(Trait　procrastin

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