核心素养在学校课程转化的层级分析

发布时间：2017-07-30 14:09

  本文关键词：核心素养在学校课程转化的层级分析

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【摘要】：在学校层面,核心素养需要作用于学校办学理念和学校对学生核心素养的诉求两方面发挥作用。依据课程转化理论对核心素养在学校课程中的作用进行层级分析,可以得到三个层级:意向-计划的转化,基于学生核心素养的学校课程结构;文本-经验的转化,基于学生核心素养的教学理解;共通-个性的转化,基于学生核心素养的学生发展规划。
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;
【关键词】： 核心素养 课程转化 学校课程
【基金】：北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题资助(2016-03-012-BZK01)的研究成果
【分类号】：G420
【正文快照】： 基于学生核心素养推动课程改革已成为国际趋势,欧盟等国际组织以及世界很多国家和地区均给予高度关注。2014年,我国颁布《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,将核心素养界定为“学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”,学生发展

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