基于可视化方法的教育信息化评估元研究

发布时间：2017-07-31 18:11

  本文关键词：基于可视化方法的教育信息化评估元研究

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【摘要】：文献计量法利用数学和统计学方法,定量地分析知识载体,有助于对研究对象本身以及关于其对象的研究进行反思,发现研究问题,预测发展趋势。利用Bicomb书目共现分析系统、Ucinet社会网分析软件和SPSS统计软件三种文献计量工具,对教育信息化评估研究进行可视化分析发现:国内教育信息化评估研究主要集中在教育信息化评估的实践、评估模型与方法,以及指标体系构建三方面。其中,评估指标体系在研究中处于核心地位,实践研究处于边缘地位。另外,在研究领域方面,研究者比较关注高等教育领域信息化评估,而对学前教育、职业教育、特殊教育等领域的评估较为忽视。通过网络文献和新闻报道相印证发现,地方教育行政主管部门和各级学校已经逐渐开展教育信息化的评估研究和实施工作,且卓有成效。教育信息化评估研究未来应注重均衡评估涉及的领域,关注实践,关注新思路、新方法、新工具的应用,发展和完善各类评价指标体系以及评价工具。
【作者单位】： 北京邮电大学网络教育学院;北京邮电大学教育技术研究所;
【关键词】： 教育信息化 信息化评估 可视化分析 文献计量法 元研究
【基金】：北京市社会科学基金项目“基于成熟度模型的基础教育信息化发展水平评估指标体系研究——以北京市中小学为例”(14JYC030)
【分类号】：G434
【正文快照】： 估指标体系的研究已经取得了较多成果。各个国家一、引言与地区根据自身发展特点与目标,建立了相应的评经过十多年的发展,教育信息化已经成为教育估指标体系,比较具有代表性与影响力的有:美国发展和教育改革的关键点之一。国家和教育部先后的Sta R评估量表、英国的SRF评估指标

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1 刘七生,程倩;对德育之元研究的探讨[J];当代青年研究;2002年05期

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本文编号：600445