网络学习空间在初中数学教学中的应用研究

发布时间：2017-07-31 21:09

  本文关键词：网络学习空间在初中数学教学中的应用研究

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【摘要】：随着信息技术的发展,以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术改变了社会成员的生存方式和学习方式。同时新的教育理念和教育技术的诞生也要求我们在各学科教学中使用信息技术辅助教学,使现代信息技术成为助推学生自主学习和创设教学情境的工具。互联网技术的飞速发展为现代教育理念下的初中数学教学与网络学习的结合提供了技术支持,网络学习空间辅助初中数学课堂也应运而生,成为当前数学教学领域研究的热点。在使用网络学习空间辅助初中数学课堂的教学中,网络学习空间扮演什么样的角色?怎样才能使用网络学习空间激发学生的学习主动性和学习兴趣?弄清这些问题对数学教学实践有重要的指导意义。因此本文采取文献调查法、案例分析法,借鉴当前国内外研究成果和教学实践的基础上,探讨网络学习空间在初中数学教学中应用的方法。第一部分：绪论。阐述网络学习空间在初中数学教学应用的背景,研究目的、意义和方法及国内外研究现状。第二部分：网络学习空间理论基础及名词界定。本文着重分析了建构主义和多元智能理论作为理论基础用于网络学习空间在初中数学教学应用的原因,同时进行了相关名词的界定和介绍网络学习的优、缺点。第三部分：网络学习空间创建与使用。对网络学习空间的组成及各主要模块的作用作了详细说明。网络教学空间主要包括：数学文化模块、数学教学资源模块(导学案、微课、扩展知识)、论坛交流模块、外部资料链接模块。第四部分：基于网络学习空间的教学流程及教学案例。对网络学习空间辅助数学课堂的教学流程进行了介绍；对导学案、微课的编写原则和使用原因做出说明。并使用教学案例“实际问题与一元一次不等式”来介绍网络学习空间在初中数学教学中的应用过程。第五部分：结论与反思。 “网络学习空间在初中数学教学中应用”是指以“网络学习空间”为工具,利用导学案和微课进行导学,教师指导为主导,学生自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。其将课上和课下相结合,学生的自主学习和教师的讲解引导相结合、知识技能与能力素质的培养相结合,发挥学生的主体作用,突出学生的自学行为,注重学法指导,强化能力的培养,使学生自主学习。
【关键词】：网络学习空间 导学案 微课 数学教学
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;G633.6
【目录】：

• 摘要4-6
• abstract6-10
• 第1章 绪论10-14
• 1.1 问题提出10
• 1.2 研究的目的及意义10-11
• 1.3 国内外研究现状11-13
• 1.3.1 国外研究现状11-12
• 1.3.2 国内研究现状12-13
• 1.4 研究方法13
• 1.5 创新之处13-14
• 第2章 网络学习空间理论基础及相关名词界定14-20
• 2.1 网络学习空间应用于数学教学的理论基础14-16
• 2.1.1 建构主义14-15
• 2.1.2 多元智能理论15-16
• 2.2 网络学习空间16-17
• 2.2.1 网络学习空间概述16
• 2.2.2 网络学习空间特点16-17
• 2.3 网络教学形式的优缺点17
• 2.3.1 网络教学形式的优点17
• 2.3.2 网络教学形式的缺点17
• 2.4 网络学习空间辅助初中数学课堂教学17-20
• 第3章 网络学习空间创建与使用20-26
• 3.1 网络学习空间注册与登录20-21
• 3.2 数学课程资源库的创建21
• 3.3 网络学习空间组成21-26
• 3.3.1 数学文化模块21-22
• 3.3.2 数学教学资源模块22-24
• 3.3.3 论坛交流模块24
• 3.3.4 外部优秀资源链接24-26
• 第4章 基于网络学习空间的教学流程及教学案例26-40
• 4.1 基于网络学习空间的教学流程26-31
• 4.1.1 分析教学目标和教学内容26
• 4.1.2 分析学习者26
• 4.1.3 导学案的编写26-29
• 4.1.4 微课的制作29-31
• 4.1.5 课堂教学31
• 4.2 网络学习空间辅助初中数学课堂教学案例31-40
• 第5章 结论与反思40-41
• 参考文献41-43
• 致谢43-44
• 附录144-45

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本文编号：601124