教育法学的理论体系与学科建设初论

发布时间：2017-08-01 01:10

  本文关键词：教育法学的理论体系与学科建设初论

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【摘要】：自20世纪中叶以来,教育法学的系统研究兴起,教育法学的理论体系与学科建设日益为学界所关注。国内学界对此多有探索,但莫衷一是,相关法理基础研究还不够深入。教育法学的理论研究,应根据教育领域中基本权利义务关系的类型特殊性,以受教育权与国家义务、学术自由与办学自主、人本目标与思想尊严、契约属性与双重义务为理论基础,以教育法律关系与教育行为为理论框架,以特殊优位关系、学校治理行为及专业评价行为为特色,形成相对独立的教育法学理论体系。在此基础上,教育法学应当成为相对独立的二级法学学科,有自成系统的内容设置,这样才能更好地服务于教育法学的学科发展和教育法治化事业。
【作者单位】： 北京大学法学院;
【关键词】： 教育法学 理论体系 学科建设
【分类号】：G40-05
【正文快照】： 1也有学者将中国的教育法学研究分为四个阶段,但更多地是从组织机构及制度动态方面进行划分,本文侧重对学科基础问题的探讨与反思作划分。参见余雅风、劳凯声:《改革开放30年中国教育法学研究的回顾与展望》,《教育研究》,2009年第2期。2谭晓玉:《教育法学的何谓与何为》,《中

【共引文献】

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本文编号：601885