基于微信的“多终端互动探究”学习模式构建与实证研究

发布时间：2017-08-03 03:22

  本文关键词：基于微信的“多终端互动探究”学习模式构建与实证研究

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【摘要】：微信作为具有强交互性、强黏贴性等特点的社会性软件,在教育中的应用倍受关注。为此,依据PST理论及其相关研究成果,研究并构建了基于微信的"多终端互动探究"学习模型,并从教学法、社会交互和技术支持三个维度,全面剖析该模式的理论价值。为探讨基于微信的"多终端互动探究"学习模型的实践可行性,开展了基于该模式的主题探究学习活动。研究结果表明,学习者能主动参与探究学习,在学习效果、互动交流、微信的操作等三方面的满意度较高。对基于微信平台的互动探究学习的教学意义和存在的不足,也作了一些探讨。
【作者单位】： 华中师范大学教育信息技术学院;长沙师范学院电子与信息工程系;
【关键词】： 微信 PST理论 社交网络 社交学习 互动探究学习
【基金】：教育部中国移动基金项目“师范生信息化教学能力标准与培养模式实证研究”(项目编号:MCM20150607) 湖南省教育科学“十三五”规划省级一般资助项目“义务教育教师信息化教学能力培养策略与实证研究”(项目编号:XJK016BXX012) 湖南省哲学社会科学基金项目“湖南省中小学校教育信息化现状与对策研究”(项目编号:15YBA030)阶段性研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 信息技术与教育的深度融合催生着各种风格迥异的学习形式不断涌现,要实现“人人皆学、处处能学、时时可学”的探究型学习社会,必须突破传统学习的定势思维,为传统的学习形式寻找新的生长点与生存空间。近年来,微信凭借着“免费通讯”,适宜的弹性社交网络(Elastic Network)及良

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