IMS-LD设计模型下基于Moodle的PBL设计

发布时间：2017-08-09 04:25

本文关键词：IMS-LD设计模型下基于Moodle的PBL设计

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【摘要】：IMS-LD设计模型是多媒体子系统(IP Multimedia Subsystem)在教育中的应用模型,它与Moodle平台、问题学习(PBL)都基于建构主义学习理论,具有相互适用性与补充性。本文在IMS-LD设计模型研究的基础上,根据IMS-LD设计的指导思想、要素结构、设计层次、创设流程,以方法、角色、活动、环境等为基本要素,提出了利用Moodle平台开展PBL的混合式教学模式设计与教学具体实施过程,以期提高混合式教学的教学效果,提高其易用性与适用性。
【作者单位】：台州职业技术学院建工学院;
【关键词】： IMS-LD PBL Moodle 教学设计
【基金】：台州职业技术学院2015年校级课题“基于Moodle网络教学平台的思政课程混合式教学模式设计研究”(2016SZ12)的研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言PBL(Problem-based learning,即基于问题的学习)是情景教学、协作学习和建构主义的有机结合,很早就应用于高等教育。PBL具有建构性、自主性、协作性和情景性的特点,能更有效地培养学生学习能力。应用PBL有三个特征:学习问题、学习任务进度控制与促进、团队交互协作。I

【参考文献】

中国期刊全文数据库前1条

1 马霞歌;;基于Moodle开源系统的PBL教学模式[J];职教论坛;2011年23期

【共引文献】

中国期刊全文数据库前2条

1 单好民;;构建基于Moodle教学平台的混合式教学模式的实践[J];湖南邮电职业技术学院学报;2014年04期

2 宋向秋;肖海;李志平;;PBL教学法的发展历程及对中国医学教育的影响[J];中国高等医学教育;2013年07期

【二级参考文献】

中国期刊全文数据库前3条

1 马红亮;PBL网络课程的系统设计[J];现代教育技术;2003年05期

2 刘儒德;基于问题的学习在中小的应用[J];华东师范大学学报(教育科学版);2002年01期

3 张建伟;;基于问题式学习[J];教育研究与实验;2000年03期