课例教学片中的景别应用研究

发布时间：2017-08-13 17:14

  本文关键词：课例教学片中的景别应用研究

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【摘要】：课例教学片是技术与教育结合的产物,具备教育传播的功能。近年来,精品课程、视频公开课、慕课、微课、翻转课堂等一系列新型学习方式涌入人们视野,再次带动了课例教学片的发展。但是,随之带来制作课例教学片的人员较为复杂、非专业等问题,因此提高课例教学片的质量势在必行。而纵观有关课例教学片方面的研究,景别方面的研究内容较少。因此,本研究选取景别为角度,研究景别在课例教学片中的作用与应用,以期为课例教学片的制作提供理论基础和实践经验。本文利用文献研究法、案例研究法、拉片观摩法、创作实践法等方法,在教育学基础理论、心理学基础理论以及电视艺术学理论指导下,依据教学大纲、教学目的、心理认知等原则,结合课堂教学内容、教学过程的特点,对课例教学片中该怎样科学的应用景别做了详细的阐述。总结了课例教学片中各种景别的作用和应用原则,归纳了各种景别构图原则和通过运动镜头改变景别的方法。最后结合理论指导和实际情况完成课例教学片《识字》的创作。对其前期创作中机位的设置和景别选取的注意事项作了说明,并对全景、中景、中近景、近景、特写五种景别在课例教学片《识字》中的应用进行分析。本研究的结论是:课例教学片中景别的合理应用有助于从注意、感知、思维、记忆等方面提高学习效果。课例教学片中五种景别在应用时注意:全景景别,形成感知、展示全貌;中景景别,调动思维、尽显其形;中近景景别,引起注意、形神兼顾;近景景别,凸显要点、尽显其神;特写景别,强调重点、放大细节。课例教学片中各种景别构图注意事项:全景景别构图注意被摄主体的数量和位置;中景景别构图注意被摄主体的肢体语言;中近景、近景景别构图注意各主体间关系;特写景别构图注意表现细节。
【关键词】：课例 教学片 景别 应用
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.22;G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 第一章 绪论7-25
• 一、研究背景7-8
• 二、研究目的和意义8-9
• 三、研究内容、思路和方法9-10
• 四、相关概念的界定10-13
• 五、国内外研究现状13-25
• 第二章 理论基础25-32
• 一、教育学基础25-26
• 二、认知心理学基础26-29
• 三、电视艺术学中的景别理论基础29-32
• 第三章 课例教学片中的景别应用32-43
• 一、课例教学片中各种景别的作用和应用32-38
• 二、课例教学片中各种景别构图注意事项38-42
• 三、课例教学片中的景别与运动镜头42-43
• 第四章 景别在课例教学片《识字》创作中的应用43-53
• 一、课例教学片《识字》概况43-44
• 二、课例教学片《识字》拍摄注意事项44-48
• 三、课例教学片《识字》景别应用分析48-53
• 第五章 总结与展望53-55
• 一、研究总结53
• 二、研究展望53-54
• 三、研究不足54-55
• 参考文献55-58
• 攻读硕士期间发表的学术论文58-59
• 致谢59

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本文编号：668415