中学生心理健康问题与教育对策研究

发布时间：2017-08-13 18:20

  本文关键词：中学生心理健康问题与教育对策研究

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【摘要】：人类进入21世纪知识经济时代,经济发展速度比过去成倍增长,在物质极大丰富的同时,人类更加重视精神生活质量提升,为此,人类的心理健康越来越受到关注。而正处青春期的这一特殊群体中学生,不仅受经济发展的影响,还受到身体发育的影响,更受价值观冲突的影响,中学生的心理健康更引起了家长、学校和社会的高度关注。如何加强中学生心理健康的教育、提高中学生心理素质、培养身心健全的合格人才成为当今教育的热点之一。本文依托于心理学理论基础与研究方法,运用SCL-90心理测量量表,选取有代表性中学的学生发放量表进行问卷调查,运用SPSS软件对相关数据整理分析,并结合实际个案的情况,归纳总结出当前中学生在心理健康方面的主要问题以及相应原因,并针对其提出合理可行的建议与策略。本文建议应当通过开设心理辅导课程、开展专业心理咨询等方式将心理健康教育贯彻到中学的教育教学中;通过加大心理健康知识的宣传与加强专职师资培养使中学生心理健康教育得到发展。希望通过本文所分析的问题及对策可以从源头上解决目前影响青少年心理健康的实际问题,确保中学生实现人格完善、身心健康的全面发展。
【关键词】：中学生 心理健康问题 教育对策 人格完善
【学位授予单位】：东北石油大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G441
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 创新点摘要6-9
• 引言9-15
• 一、研究背景9-10
• 二、研究意义10
• 三、国内外研究现状10-13
• （一）国外研究现状10-12
• （二）国内研究现状12-13
• 四、研究方法13
• （一）文献研究法13
• （二）个案研究法13
• （三）问卷法13
• 五、研究内容和思路13-15
• （一）研究内容13-14
• （二）研究思路14-15
• 第一章 概念界定与理论基础15-20
• 一、概念界定15-16
• （一）中学生心理健康15-16
• （二）教育16
• 二、理论基础16-20
• （一）心理测量学16-17
• （二）操作性条件作用理论17-18
• （三）非指导性教学理论18
• （四）多元智能理论18-20
• 第二章 中学生心理健康现状调查与个案分析20-32
• 一、量表与样本的选择20-21
• （一）量表的选择20
• （二）样本的选择20-21
• 二、数据统计与分析21-23
• 三、案例呈现23-26
• （一）情感障碍个案23-24
• （二）考前焦虑个案24-25
• （三）神经性厌食症个案25
• （四）个体差异个案25-26
• 四、中学生心理健康常见问题及产生原因26-32
• （一）中学生心理健康存在的主要问题26-28
• （二）中学生心理健康常见问题产生的原因28-32
• 第三章 中学生心理健康教育对策32-39
• 一、中学生心理健康教育遵循的原则32-33
• （一）发展、预防与矫治相结合原则32
• （二）心理健康教育与文化课相结合原则32
• （三）团体辅导与个别咨询相结合原则32
• （四）阶段性与连续性相结合原则32
• （五）普遍性与特殊性相结合的原则32-33
• 二、中学生心理健康教育的主要内容33-34
• （一）认知能力教育33
• （二）情绪管理教育33
• （三）行为习惯养成教育33-34
• （四）培养意志力教育34
• 三、中学生心理健康的主要教育方法34-37
• （一）开设心理辅导课程34-35
• （二）开展专业心理咨询35
• （三）重视日常教学渗透35
• （四）大力宣传心理知识35-36
• （五）重视专职师资培养36-37
• 四、中学生心理健康教育的评价37-39
• （一）档案袋评价法37-38
• （二）行为观察法38
• （三）自我评价法与他人评价法38-39
• 结语39-40
• 参考文献40-43
• 附录43-46
• 发表文章目录46-47
• 致谢47-48

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本文编号：668682