论翻转课堂的本质

发布时间：2017-08-15 23:27

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【摘要】：翻转课堂是针对传统课堂的翻转,是对传统课堂教学范式的变革。传统的课堂范式是在工业化社会背景下形成的,以传授知识为主要过程,以班级授课制为组织形式的教学模式,代表性理论是赫尔巴特教育学的"三个中心"。20世纪初,以杜威为代表的进步主义教育对传统课堂教学进行了第一次翻转。进入21世纪以来,在信息技术背景下,在线学习与现场学习结合的混合教学对传统课堂教学进行了第二次翻转。翻转课堂的本质在于回归教学活动的逻辑起点——学生的学习。在教学活动中,"教"是条件,"学"是本体,教师之"教"存在的逻辑在于有利学生之"学",学习活动是一切教育的真正逻辑起点。
【作者单位】： 西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心;
【关键词】： 传统课堂 翻转课堂 教学本质
【分类号】：G434
【正文快照】： 翻转课堂(Flipped Classroom或InvertedClassroom)是近年来教育领域一个特别流行的词汇,目前正成为教育理论研究与教育实践探索的热点。翻转课堂是一种形象的说法而非一个科学的概念。如果在没有仔细研究其内涵、本质的前提下盲目追风,不仅不能理解翻转课堂的真义,而且不利于

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 王鉴;王明娣;;课堂教学范式变革:从“适教课堂”到“适学课堂”[J];山西大学学报(哲学社会科学版);2016年02期

2 何克抗;;教育信息化发展新阶段的观念更新与理论思考[J];课程.教材.教法;2016年02期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 王鉴;;论翻转课堂的本质[J];高等教育研究;2016年08期

2 刘敬盛;;信息化背景下高职饲料配方设计课程改革探索与实践[J];现代职业教育;2016年09期

【二级参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 潘涌;;新中国课堂教学思潮的跨世纪演变[J];课程.教材.教法;2015年08期

2 王鉴;;论教育研究的“叶澜之路”[J];当代教育与文化;2015年03期

3 王鉴;王明娣;;高效课堂的建构及其策略[J];教育研究;2015年03期

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5 何克抗;;从“翻转课堂”的本质,看“翻转课堂”在我国的未来发展[J];电化教育研究;2014年07期

6 周晓清;汪晓东;刘鲜;李琼;焦建利;;从“技术导向”到“学习导向”——信息技术支持的学与教变革国际发展新动向[J];远程教育杂志;2014年03期

7 何克抗;;我国教育信息化理论研究新进展[J];中国电化教育;2011年01期

8 何克抗;;教学结构理论与教学深化改革(上)[J];电化教育研究;2007年07期

9 何克抗;;关于教育技术学逻辑起点的论证与思考[J];电化教育研究;2005年11期

10 何克抗;从Blending Learning看教育技术理论的新发展(下)[J];电化教育研究;2004年04期

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 杨广军;试论加拿大《科学》教材的设计思想[J];学科教育;2004年05期

2 么文鹏;;试论中学英语教学中的师生互动的教学本质[J];延边教育学院学报;2008年06期

3 ;[J];;年期

，

本文编号：680419