外部动机与在线学习投入的关系:自我决定理论的视角

发布时间：2017-08-21 10:39

  本文关键词：外部动机与在线学习投入的关系:自我决定理论的视角

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【摘要】：研究基于自我决定理论,运用自我决定动机量表和在线学习投入量表对485名参与在线学习的大学生进行测量,以分析外部动机与在线学习投入的关系。研究结果表明:(1)在线学习者学习投入总体水平不高,特别是情绪投入水平有待提高;(2)外部学习动机在自主性维度上存在显著的差异,在线学习者外部学习动机以自主性较高的认同调节和整合调节为主;(3)外部动机对在线学习投入的影响主要取决于其自主性程度的高低,只有自主性较高的外部学习动机才能有效促进在线学习投入,自主性程度较低的外部动机无法有效预测在线学习投入,但也没有负性抑制作用;(4)优化在线学习环境,激发情感投入,提升自我调控能力和重视提高外部动机的自主性程度可以促进在线学习投入。
【作者单位】： 陕西学前师范学院教育科学学院;
【关键词】： 外部动机 自我决定理论 在线学习投入
【基金】：陕西学前师范学院教育学重点学科和西安市社会科学基金项目“西安市中小学教师选拔性职业心理健康测评系统构建”(项目批准号:16Y75)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、问题的提出在线学习投入(Online Learning Engagement)是指在线学习活动过程中学习者表现出的旺盛的心理机能状态,可以从行为投入、情感投入和认知投入等三个方面进行测度。[1][2]研究表明,在线学习投入不仅是衡量学习者参与在线学习活动的主动性和努力程度的重要观测点,

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本文编号：712415