信息化环境下分享式教学在大学课堂中的应用

发布时间：2017-08-23 15:45

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【摘要】：合作精神的核心是分享,而探索和分享是人的天性。分享式教学不关注学生在知识获取阶段是自主的还是合作的,而关注他们在知识应用阶段的相互启发。该文提出了一种信息化环境下分享式教学的典型模式,该模式以问题解决为出发点,给学生充分的时间进行自主探索,在之后的展示、评选、讨论环节引导学生关注、比较、改进他人的学习成果,通过既定的对话规则来促进优秀作业的作者与参与讨论者之间的对话和理解,从而保证分享的有效性。
【作者单位】： 华中师范大学教育信息技术学院;
【关键词】： 分享式教学 信息化教学 高校教学改革
【基金】：湖北省教学研究项目“高校混合式学习的影响因素及策略研究”(项目遍号:2013083) 中央高校基本科研业务资助项目“大规模有组织在线学习的理论与实践研究”(项目编号:CCNU15Z02005)的研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、问题的提出展示或汇报是小组合作学习中的重要环节,起着督促学生学习和考查学习效果的作用。但老师们经常会发现这种监督其实很容易流于表面,学生实际的学习效果甚至还不如传统课堂。为什么会出现这种现象呢?一方面,可能与我们对合作学习功效的过高预期有关;另一方面,没有

【参考文献】

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本文编号：725908