商务英语教学中课程设置的需求分析研究

发布时间：2017-08-29 00:33

  本文关键词：商务英语教学中课程设置的需求分析研究

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【摘要】：国内高校的专门用途英语(ESP)教育是为培养满足社会发展的需要的复合型人才。但目前我国高校的ESP教学研究现状并不令人满意。ESP研究方法相对有些单一,视野也不够开阔,没能从根本上摆脱ESP本体研究的局限和束缚。目前对于ESP的理论研究较多,但是对于实际教学过程的研究较少。并且对于学生学习需求的关注不够。基于这一情况,为提高教学效果,作者跳出ESP本体论的藩篱,开展了融合ESP教学、课程设置和需求分析几方面的跨学科研究。本研究旨在针对河北北方学院外国语学院商务英语学生的需求,通过文献分析、问卷调查和访谈等方式主要进行一下三方面的分析:商务英语专业的学生应具备哪些具体的英语语言技能;目前这些学生对自己语言技能熟练程度的评估;学生对现行课程设置的评价。本研究以商务英语专业大学二、三年级的学生为研究对象,基于需求分析理论对学生的学习需求进行调研。通过对调查问卷的结果进行分析后发现,学生认为商务英语教学中听、说、读、写这几个语言技能很重要,大部分学生对于自己目前的某些语言技能不太满意,尤其是口语表达能力方面,目前的商务英语专业的课程设置不能很好地满足学生的学习需求。针对以上情况,本文提出了几项切实可行的建议。首先,英语语言技能的各方面是学习商务英语的基础,教学内容应与不同水平的英语使用需求相一致,同时为学生提供参加专业会议、研讨会等其他校外交流和学习的机会。商务英语教学需要灵活多样的教学方式来提高学生的学习兴趣和热情。换言之,他们需要基于商务英语理论和实践的英语教学,可适当增加一些社会实践的课外活动。最后,本研究根据学生提出的意见,结合交际教学法和建构主义教学法以及情境学习理论、体裁分析或语篇分析等原则,对现有的商务英语课程设置提出了具体的修改建议。本文的研究意义在于通过对学生学习需求进行分析,总结概括河北北方学院商务英语专业目前的课程设置情况,提出改进意见,旨在为商务英语培养模式的可持续发展和多元化发展尽自己的微薄之力。
【关键词】：课程设置 需求分析 专门用途英语 商务英语
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H319.3;G434
【目录】：

• Abstract5-6
• 摘要6-7
• List of Abbreviations7-13
• Chapter One Introduction13-18
• 1.1 Background of the research14
• 1.2 Statement of problems14-15
• 1.3 Significance of the research15-16
• 1.4 Research questions and methods16
• 1.5 Organization of the thesis16-18
• Chapter Two Literature Review18-40
• 2.1 Curriculum design18-25
• 2.1.1 Definitions of curriculum, and its relationship with syllabus and course18-19
• 2.1.2 General conception of curriculum design19-20
• 2.1.3 Models of curriculum design20-21
• 2.1.4 Components in ESP curriculum design21-24
• 2.1.5 Approaches to ESP curriculum design24-25
• 2.2 English for Specific Purposes (ESP)25-30
• 2.2.1 Origin, development and definitions of ESP26-27
• 2.2.1.1 The origins of ESP26
• 2.2.1.2 The development and definitions of ESP26-27
• 2.2.2 Classification of ESP27-28
• 2.2.3 ESP and EGP28-29
• 2.2.4 Business English from the perspective of ESP29
• 2.2.5 Characteristics and classifications of Business English29-30
• 2.3 Needs analysis30-38
• 2.3.1 Definitions and classifications of needs30-32
• 2.3.1.1 Definitions of needs30-31
• 2.3.1.2 Classifications of needs31-32
• 2.3.2 Definitions and significance of needs analysis32-33
• 2.3.2.1 Definitions of needs analysis32-33
• 2.3.2.2 Significance of needs analysis33
• 2.3.3 Models of needs analysis33-38
• 2.3.3.1 Target Situation Analysis (TSA)34-35
• 2.3.3.2 Present Situation Analysis (PSA)35
• 2.3.3.3 Hutchinson and Water's model of needs analysis35-36
• 2.3.3.4 Dudley Evans and St. John's model of needs analysis36-37
• 2.3.3.5 Brindley's models for needs analysis37-38
• 2.4 Recent studies of needs analysis of curriculum design for Business Englishteaching38-40
• Chapter Three Research Methodology40-44
• 3.1 Restatement of research questions40
• 3.2 Subjects40
• 3.3 Instruments40-42
• 3.3.1 Questionnaire41-42
• 3.3.2 Interview42
• 3.4 Data collection procedures and data analysis42-44
• 3.4.1 Pilot study43
• 3.4.2 Administration of the survey43
• 3.4.3 Data analysis43-44
• Chapter Four Results and Discussions44-56
• 4.1 Descriptive results of students' English learning needs44-49
• 4.1.1 General descriptive results of the importance of language skills44-45
• 4.1.2 Specific descriptive results of the importance of language skills45-49
• 4.1.2.1 The importance of language skills—reading45-47
• 4.1.2.2 The importance of language skills—writing47
• 4.1.2.3 The importance of language skills—listening comprehension47-48
• 4.1.2.4 The importance of language skills—speaking48-49
• 4.2 Status quo of the students' English proficiency49-53
• 4.2.1 Status quo of the students' language skills50-51
• 4.2.2 Status quo of the students' vocabulary51-53
• 4.3 Descriptive results of students' evaluation on the present Business Englishcurriculum53-56
• Chapter Five Conclusions56-62
• 5.1 Conclusions56-58
• 5.2 Implications of the study58-59
• 5.3 Suggestions for future study59-62
• 5.3.1 Limitations of the study60
• 5.3.2 Recommendations for future research60-62
• Bibliography62-67
• Appendix67-71
• Acknowledgements71

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 张武保;;商务英语专业本源论及动态模式[J];华北水利水电学院学报(社科版);2011年03期

2 陈准民;王立非;;解读《高等学校商务英语专业本科教学要求》(试行)[J];中国外语;2009年04期

3 张雪梅;;大学英语写作教学现状之调查[J];外语界;2006年05期

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本文编号：750396