基于MOOCs的混合式培训模式研究——高校新教师专业发展的新途径

发布时间：2017-08-29 06:30

  本文关键词：基于MOOCs的混合式培训模式研究——高校新教师专业发展的新途径

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【摘要】：文章针对教育信息化背景下新入职教师在逐步进入教学过程中所面临的问题,以及MOOCs在教学示范、个性化学习需求满足、构建学习与学术研究共同体、学习评价保障深度参与和免费等方面的优势,提出了基于MOOCs的混合式培训模式,并将其作为高校新教师专业发展的新途径。该模式包括前期培训与指导、寻找和推荐MOOCs、自主学习、集中面授、培训考核与认证等五个主要环节,并提出在培训实施过程中应把帮助教师找到最合适的MOOCs作为培训的重点,坚持以线上自主学习为主、集中培训为辅,将培训组织机构转变为学习支持服务的提供者,培训考核更加注重形成性考核和第三方认证,将培训重心转变为通过网络化学习促进教师的专业发展。
【作者单位】： 江南大学教师卓越中心;江南大学教育信息化研究中心;
【关键词】： MOOCs 教师培训 混合式学习 教师专业发展 高等教育
【基金】：江苏省教育科学?十二五?规划2015年度项目?以MOOCs为契机的新型高等教育教学模式研究?(项目编号:D/2015/01/06) 2015年江苏高校哲学社会科学研究项目?开放网络环境中活动导向的混合式教学模式研究?(项目编号:2015SJD358) 中央高校基本科研业务费专项资金资助项目?信息技术与教学融合创新多维研究?(项目编号:2015JDZD08)的阶段性研究成果
【分类号】：G434;G645.1
【正文快照】： 引言随着教育信息化进程的加快,MOOCs成为了教育教学改革尤其是高等教育教学改革中日益受到重视的研究话题。教师是教育教学改革的最终推动者,“我们的教师不生活在未来,我们的学生将永远生活在过去”[1]。高校教师不仅推动着学科前沿的发展,更肩负着培养未来推动该领域发展的

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本文编号：751805