设计思维的概念内涵与培养策略

发布时间：2017-08-30 14:32

  本文关键词：设计思维的概念内涵与培养策略

  更多相关文章： 设计思维 概念内涵 创新人才培养 培养策略 教育变革

【摘要】：创新人才培养是当前我国学校教育变革的重要目的。然而我国当下教育实践却凸显出并不乐观的教育生态:新旧范式简单并存、教师对评价认知简单、对"双主"模式理解简单、对学习者提供答案判断简单等。这在一定程度上约束了学习者的思维扩展宽度和深度,不利于教育的实质变革。设计思维作为一种新的理念和路径契合了当前我国创新人才培养的需求,为教育变革提供了新的路向。设计思维具有丰富的概念内涵,是人的知能结构的重要组成部分,强调设计与思维相依的双螺旋关系,具有生成性和创造性双重属性,并关注学习制品的生成。针对教学实践中如何培养学习者的设计思维这一核心问题,应该重点处理好培养目的、培养过程和培养结果三者之间的关系:即关注设计思维的培养目的是否指向现实世界的实际需求,尤其是创新人才的能力需求;培养过程是否建立有清晰的评判指标,尤其有助于学习者组织概念形成自洽的逻辑关系;培养结果是否有利于促进学习者的能力迁移和持续创新。
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【关键词】： 设计思维 概念内涵 创新人才培养 培养策略 教育变革
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2013年度国家一般课题“中小学教师教育技术能力提升的推进策略研究”(BCA130020)
【分类号】：G420
【正文快照】： 人类经历了农耕时代、工业时代、信息时代,有人把今天我们所处的时代称之为“概念时代”(丹尼尔·平克,2006)。概念时代区别于其他时代的核心标志在于创造。这种创造不仅仅是一种对现实世界的简单改造与变革,还表现出拥有一批与众不同的思维创造者,他们不止步于模仿,而是善于

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 燕良轼;刘丽君;苗艳敏;;青少年是非心的培养策略[J];辽宁师范大学学报(社会科学版);2009年01期

2 迟秀芝;;对教育家特质及培养策略的几点思考[J];中小学教师培训;2012年03期

3 羌松延;;教师健康心态培养策略[J];中小学校长;2013年03期

4 王兴吉,廖明丽,王兰,徐梅;良好习惯的作用及其培养策略[J];贵州教育;1999年03期

5 于凤梅;;教师专业发展中的“三品”教师培养策略[J];现代中小学教育;2014年09期

6 孙素贞;;和谐教育与后进生心理错位的培养策略[J];中国教育技术装备;2009年19期

7 郑良美;;初中生网络应用能力的培养策略[J];软件导刊(教育技术);2014年05期

8 戴春芳;;网络环境下大学生成人成才培养策略探究[J];现代企业教育;2011年23期

9 胡晓刚;;论素质教育背景下教师职业道德的培养策略[J];才智;2012年23期

10 于忠海;依成长阶段特征定校本培养策略[J];中小学管理;2001年04期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 付蕴华;高职院校学生积极学习心理品质培养策略研究[D];河北师范大学;2014年

，

本文编号：759851