公平与发展:中国义务教育督导绩效的实证研究

发布时间：2017-08-31 15:30

  本文关键词：公平与发展:中国义务教育督导绩效的实证研究

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【摘要】：通过对全国276位校长的调查分析,综合运用文献法、调查法、德尔菲法和层次分析法,探究教育督导对义务教育公平与义务教育发展的绩效情况。结果发现:中国义务教育督导的公平指数为1.8436,发展指数为1.8800,义务教育督导绩效接近优秀水平;不同地域区位、不同城乡区位、不同类型、不同级别义务教育学校督导绩效有所差异;督导事项、督导方式、督导程序、督导反响与义务教育督导绩效存在着稳定的路径作用关系,其中,督导反响的影响最大。因此,要不断完善中国义务教育督导制度,推动义务教育督导独立化、专业化和服务化,不断提高督导绩效,促进义务教育公平,推动中国义务教育事业科学发展。
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【关键词】： 义务教育 教育督导 督导绩效 路径分析
【基金】：重庆市研究生科研创新项目(项目编号:CYB14064) 教育部哲学社会科学发展报告“中国义务教育发展报告”(项目编号:11JBGP018)的阶段性成果
【分类号】：G522.3
【正文快照】： 一、问题提出教育督导制度是我国的基本教育制度之一,是义务教育公平与发展的重要制度保障。我国《教育督导条例》第一条明确指出,实施教育督导制度的目标是“为了保证教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的贯彻执行,实施素质教育,提高教育质量,促进教育公平,推动教育事

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本文编号：766409