中国MOOCs课程设计调查研究

发布时间：2017-08-31 16:41

  本文关键词：中国MOOCs课程设计调查研究

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【摘要】：中国MOOCs在过去几年得到前所未有的发展,尤其是学堂在线、华文慕课、好大学在线等一批MOOCs平台的崛起,给中国高等教育的变革注入了新鲜血液。但其狂热背后,MOOCs的本质是什么?归根结底,MOOCs的本源是在线学习,是教育的一种形式。本研究始于这样一个问题:中国MOOCs的课程设计是否有效促进了学习?为解决这一问题,本研究选取国内有代表性的14个平台上的1388门课程进行分析,最终抽取622门可以获得全部信息的课程作为样本,从学习路径、学习目标、学习评价、学习活动和学习资源五方面进行分析。研究发现,中国MOOCs整体上采用"观看微课程+测验+在线讨论"的学习路径,不太重视学习目标的设计,学习评价大多采用单一的"测验"形式,"微课程"是主要的学习资源,不注重学习目标、学习评价、学习活动和学习资源的内在关联性。为更有效地促进学习,提高完成率,研究建议设计多策略的学习路径、SMART学习目标、多元化评价方式、脚手架式的学习活动和有效的微课程。
【作者单位】： 北京开放大学课程中心;北京师范大学远程教育研究中心/智慧学习研究院;
【关键词】： MOOCs 课程设计 大规模开放在线课程 学习目标
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2014年度国家重点课题“教育信息化与大型开放式网络课程(MOOCs)战略研究”(ACA140009)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、背景2012年MOOCs元年后,学堂在线、华文慕课、好大学在线、网易云课堂等一批中国MOOCs平台应运而生。c MOOC和SPOC也逐步涌现,大数据、语音识别、可穿戴设备等新技术在MOOCs平台和教学中的应用初露端倪。2015年中国在线教育的投资近18亿美元,MOOCs已不局限于高等教育,而是

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