也谈“高分低能”:认知领域学习分类的视野

发布时间：2017-09-02 23:37

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【摘要】："高分低能"指在领域测验高得分而领域问题解决能力低下的现象。"高分低能"说存在逻辑上的诸多荒谬。出现"高分低能"的学习结果,与教师学习分类思想的缺乏、教师教学方法的单一、教师教学缺乏课程标准规范、课堂教学的生态化缺失以及无视知识与能力获得机制的不同有关。克服上述问题,正是高分低能学习结果的应对之道。
【作者单位】： 扬州大学教育科学学院;
【关键词】： 知识 能力 高分低能 认知领域 学习分类
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目“中小学课堂教学生态的行动研究”(16YJA880049)
【分类号】：G424
【正文快照】： 知识与能力之争是教育领域最为古老的争论话题之一。30年前,著名教育家朱九思就曾断言,大学生的“高分低能”是一个普遍现象。[1]30年后的今天,人们在谈及学校学生的培养质量时,近乎下意识地仍以“高分低能”概说,“高分低能”仍然是让学校教育备受诟病的教育弊患之一。实际上

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本文编号：781601