基于学历案的课堂互动研究——弗兰德斯互动分析系统的改进与应用

发布时间：2017-09-04 19:41

  本文关键词：基于学历案的课堂互动研究——弗兰德斯互动分析系统的改进与应用

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【摘要】：学历案是教师为了便于儿童自主学习或建构知识,围绕某一学习单位的习得目标而设计的学习过程的专业方案。学历案为学生真实参与学习及获得经验增长构建了新的意义符号。本文基于弗兰德斯的互动分析系统,对课堂互动模型进行了编码改进,将师生与学历案的互动融入课堂互动分析系统,从静态和动态两个维度深入分析了基于学历案课堂教学的课堂氛围、教学模式、课堂参与、学习投入与自我转换、人际转换等五个方面,进而提出运用学历案促进课堂学习的关键要素和学历案设计的优化路径。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 学历案 课堂互动 课堂观察 弗兰德斯互动分析系统
【基金】：教育部哲学人文社会科学研究重点基地重大项目“义务教育阶段学校课程实施过程质量评估的理论和技术研究”(11JJD880003)的部分成果
【分类号】：G424.21
【正文快照】： 学历案是教师为了便于儿童自主学习或建构知识,围绕某一学习单位的习得目标而设计的学习过程的专业方案,是一种新型的课堂教学方案。较之传统的教案,学历案强调课堂教学设计的立场与思维的转换,即教师需要从学生的立场呈现课堂教学过程的设计,以让学生的课堂学习“看得见”。

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本文编号：793475