基于FIAS与PPE理论的课堂教学评价研究

发布时间：2017-09-05 10:39

  本文关键词：基于FIAS与PPE理论的课堂教学评价研究

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【摘要】：语言是课堂教学的重要载体,抓住了课堂语言信息就等于掌握了课堂教学的本质。本研究以弗兰德斯互动分析系统为基础,构建了课堂教学语言量化综合分析框架。该框架包括矩阵分析和动态曲线分析两个维度。其中,矩阵分析分为课堂结构、风格倾向、情感气氛三个子维度;动态曲线分为教师语言、学生语言和沉默或混乱语言三个子维度。依据该框架,我们对课堂教学语言信息进行编码,结合PPE课堂语言等级评价模型,得到专家型和新手型两类教师的评价等级。本研究通过基于数据的评价方式,采用量化"切片"的技术,抛开传统的主观评价方式,通过充分挖掘数据背后隐藏的规律,发现课堂教学语言的隐性问题,为教师的课堂语言提出合理可操作的改进措施;同时也为学生学习数学在语言方面提出建议,达到进一步改进课堂教学的目的。
【作者单位】： 黔南民族师范学院数学与统计学院;
【关键词】： 大数据 FIAS PPE 课堂语言评价 课堂互动
【基金】：2015年贵州省教育科学规划重点课题“基于‘三教+’理念下的数学建模教学研究”(课题编号:2015A063)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言在大数据的影响下,各行各业都发生了翻天覆地的变化。在教育领域中,数据依然蕴藏着丰富的应用价值,但对数据的挖掘和应用还远远不够。正如Anthony G.Picciano教授所说:教学应用大数据分析处于起步阶段,尤其是利用课堂教学的相关数据来客观地评价课堂还做得很少。[1]20

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本文编号：797499