创造性课堂环境与初中生创造性思维的关系研究：创意自我效能感和自主性动机的作用

发布时间：2017-09-06 11:03

  本文关键词：创造性课堂环境与初中生创造性思维的关系研究：创意自我效能感和自主性动机的作用

  更多相关文章： 创造性课堂环境 创意自我效能感 自主性动机 创造性思维

【摘要】：创造力是现代社会各个领域(教育领域和经济领域等)的重要资源。基于创造力的投资理论,个体的创造力会受到内部和外部因素的影响(Sternberg Lubart,1992)。而在这些因素中,对学生创造力影响最直接、最持久的环境便是课堂环境(程黎,冯超,刘玉娟,2013),那课堂环境是如何影响初中生的创造力呢,内在的影响机制又是如何呢?这个问题亟待研究者探讨。研究一,修订创造性课堂环境问卷,在文献分析的基础上,本研究确定创造性课堂环境包括师生关系、同伴关系、课堂参与、合作、教学方式和平等六个维度,据此形成预测问卷包含50道题。采用抽样法,对352名初中生进行施测,最终形成创造性课堂环境的正式版本问卷,共33道题,问卷具备良好的信效度,问卷总的α系数为0.95,各维度的α系数在0.72～0.92之间。研究二,被试来自武汉市三所初中的470名学生(其中男生251名,女生219名),采用创造性课堂环境问卷(修订)、创意自我效能感问卷、自主性动机问卷及创造力任务(脑筋急转弯和远距离联想)探讨环境与个体因素影响创造思维的机制。结果显示,使用脑筋急转弯(顿悟问题解决)作为创造力任务：(1)创造性课堂环境不仅能直接正向预测初中生的顿悟问题解决能力,也能通过创意自我效能感间接预测初中生的顿悟问题解决能力,还能通过自主性动机间接预测初中生的顿悟问题解决能力。(2)创造性课堂环境还可通过自主性动机经创意自我效能感的双重中介作用预测初中生的顿悟问题解决能力。使用远距离联想(创造性想象)作为创造力任务：(1)创造性课堂环境能直接正向预测学生的创造性想象能力。(2)创意自我效能感及自主性动机对初中生的创造性想象能力的预测作用不显著。
【关键词】：创造性课堂环境 创意自我效能感 自主性动机 创造性思维
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G442
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 1 引言11-13
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 研究意义12-13
• 1.2.1 理论意义12
• 1.2.2 实践意义12-13
• 2 文献综述13-26
• 2.1 创造力的概念13-14
• 2.1.1 创造力的4P模型13
• 2.1.2 创造力的4C模型13-14
• 2.2 创造性思维的形式14-16
• 2.2.1 顿悟问题解决14-15
• 2.2.2 创造性想象15-16
• 2.3 创造力的影响因素16-21
• 2.3.1 创造力影响因素的理论基础16-17
• 2.3.2 创造性的课堂环境17-19
• 2.3.3 创意自我效能感19-20
• 2.3.4 自主性动机20-21
• 2.4 创造性课堂环境、创意自我效能感、自主性动机和创造性思维的关系21-26
• 2.4.1 创造性课堂环境与学生创造性思维的关系21-23
• 2.4.2 创造性课堂环境对创造性思维的影响：创意自我效能感的中介作用23-24
• 2.4.3 创造性课堂环境对创造性思维的影响：自主性动机的中介作用24-26
• 3 问题提出26-27
• 4 研究一：创造性课堂环境问卷修订27-35
• 4.1 研究目的27
• 4.2 创造性课堂环境问卷预测27-30
• 4.2.1 研究被试27
• 4.2.2 研究工具27-28
• 4.2.3 研究程序28
• 4.2.4 数据处理28
• 4.2.5 研究结果28-30
• 4.3 创造性课堂环境问卷正式施测30-33
• 4.3.1 研究被试30
• 4.3.2 研究工具30-31
• 4.3.3 研究程序31
• 4.3.4 数据处理31
• 4.3.5 研究结果31-33
• 4.4 讨论33-34
• 4.4.1 问卷的信度和效度33
• 4.4.2 创造性课堂环境问卷的结构33-34
• 4.5 结论34-35
• 5 研究二 创造性课堂环境、创意自我效能感、自主性动机与创造性思维之间的关系35-46
• 5.1 研究目的35
• 5.2 研究假设35
• 5.3 研究方法35-37
• 5.3.1 被试35-36
• 5.3.2 研究工具和材料36-37
• 5.3.3 施测程序37
• 5.3.4 数据处理37
• 5.4 结果37-41
• 5.4.1 共同方法偏差检验37-38
• 5.4.2 各变量的描述统计结果及变量间的相关分析结果38
• 5.4.3 创意自我效能感和自主性动机在创造性课堂环境与创造性思维之间的中介作用38-41
• 5.5 讨论41-45
• 5.5.1 创造性课堂环境对初中生创造性思维的影响41-42
• 5.5.2 创造性课堂环境对创造性思维(顿悟问题解决)的影响机制42-44
• 5.5.3 创造性课堂环境对创造性思维(创造性想象)的影响机制44-45
• 5.6 结论45-46
• 6 总讨论46-49
• 6.1 创造性课堂环境的结构46
• 6.2 给教育者的启示：如何培养学生的创造性思维46-47
• 6.3 研究的局限47-48
• 6.4 研究的展望48-49
• 7 结论49-50
• 参考文献50-60
• 附录60-70
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文70-71
• 致谢71-72

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 徐莉;;课堂环境的特性[J];外国教育研究;1990年01期

2 朱顺荣;;课堂环境漫谈[J];中国电子教育;2003年04期

3 李黔蜀;试析积极课堂环境的创建策略[J];当代教育科学;2003年01期

4 田友谊;国外课堂环境研究新进展[J];上海教育科研;2003年12期

5 李焕有;浅议积极课堂环境中教师的引导作用[J];洛阳大学学报;2004年01期

6 范春林,董奇;课堂环境研究的现状、意义及趋势[J];比较教育研究;2005年08期

7 王欣,崔艳辉;课堂环境下学习者的意识在二语习得中的作用[J];长春工业大学学报(高教研究版);2005年03期

8 徐效花;;创建积极的课堂环境琐谈[J];绥化学院学报;2006年04期

9 金颖;;构建和谐的外语学习课堂环境[J];张家口职业技术学院学报;2006年03期

10 郑友训;周忻;;成功教学的基础:创造学生参与的课堂环境[J];徐州教育学院学报;2008年03期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 杨春平;;优化课堂环境,提高课堂效率[A];现代地理科学与贵州社会经济[C];2009年

2 冯占武;;创设和谐的课堂环境 培养小学生创新意识[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第2卷）[C];2010年

3 邹君;申继亮;王兴华;;动机在课堂环境与学生创造性中所起的作用[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年

4 付芳芳;;营造自主学习的数学课堂环境[A];2014年4月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2014年

5 刘金平;;浅谈数学教学中创新意识的培养[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第二卷）[C];2012年

6 王静;;大班课堂环境下高职高专英语教学的交互性模式探索[A];云南省高等教育学会高职高专教育分会2008年优秀论文集[C];2008年

7 刘红英;;创建积极的课堂环境,培养学生自主学习能力[A];中国心理卫生协会第四届学术大会论文汇编[C];2003年

8 张薇;赵俊峰;;课堂环境测量工具的发展与现状[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年

9 刘士排;;如何培养小学生数学创新能力[A];2013年8月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2013年

10 范春林;;中小学生课堂社会环境知觉的特点研究[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 陈辉 驻马店第二实验小学;营造充满磁性的课堂环境[N];驻马店日报;2008年

2 浙江绍兴县实验中学 张海平;建立有效的课堂环境[N];中国体育报;2010年

3 虞城县黄冢孔庄小学 朱尚海;试论语文基本功在课堂环境中的运用[N];商丘日报;2010年

4 南郑县新集镇中心小学 王彩华;谈怎样创设良好的课堂环境[N];汉中日报;2011年

5 紫阳县教研室 李娟;怎样营造良好的课堂环境[N];安康日报;2011年

6 凌玲;如何改善数学课堂环境[N];中国教师报;2004年

7 德宏州潞西市芒市镇芒核村等相小学 李金娣;如何创设愉悦和谐的数学课堂环境[N];云南经济日报;2009年

8 渭源县教育局教研室 申学锋;培养学生创新能力之我见[N];甘肃日报;2009年

9 广西省南宁市上林县城关中学 温春群;创新课堂，，和谐教学[N];学知报;2010年

10 镇江索普实验学校 向颖;培育积极情感 创设美妙课堂[N];江苏教育报;2012年

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 赵建华;Web环境下智能协作学习系统构建的理论与方法[D];华南师范大学;2002年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 醋燕妮;中学物理实验教学课堂环境及学生参与调查研究[D];陕西师范大学;2014年

2 刘丽红;大学英语课堂环境与学生学习成果的关系研究[D];山西大学;2015年

3 覃高敏;中泰小学五年级外语综合课课堂环境对比研究[D];广西大学;2015年

4 徐丽萍;基于前置性学习的初中地理课堂环境优化对策研究[D];陕西师范大学;2015年

5 梁桂纶;高中英语课堂环境与学生课堂行为的相关性研究[D];广西师范学院;2015年

6 张永利;基于课堂环境的艺术类大学生英语学习认知特征调查研究[D];河北师范大学;2015年

7 钟晓清;课堂环境对高中生化学学习成绩影响的调查研究[D];华中师范大学;2015年

8 吕奕锦;对英语专业写作课堂环境感知度的实证研究[D];中北大学;2016年

9 叱丹;非英语专业研究生综合英语课堂环境调查研究[D];西安工程大学;2016年

10 高斯琪;小学课堂环境的问题及其策略研究[D];沈阳师范大学;2016年

本文编号：802736