初中语文微视频的内容分析

发布时间：2017-09-07 05:23

  本文关键词：初中语文微视频的内容分析

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【摘要】：随着微博、微信、微电影等事物的发展,“微文化”正以其独特的艺术魅力感染着、吸引着、影响着社会和每一个社会人,教育事业在其影响下,产生了新的教学模式——“微课”,“微视频”作为“微课”的主要呈现方式,引起了教育界的广泛关注,并俨然已成为教育信息化中在线学习和移动学习的新趋势。本研究以“初中语文微视频的设计与应用特点”为核心内容,尝试解决以下三个方面的问题:1.目前初中语文微视频呈现的典型特点是什么?2.一线初中语文教师设计制作微视频时普遍存在哪些问题?3.如何优化微视频的设计开发?本研究围绕以上三个问题,采用内容分析法、访谈法、案例分析法等研究方法,首先通过对权威微课评审标准的分析,制定出初中语文微视频分析的编码体系,即从知识点类别、教学策略、教学方法、视频时长、导入方式、多媒体呈现方式、制作技术以及地域分布八个维度审视微视频的设计;然后,通过对343个微视频样本案例统计分析,得出目前初中语文微视频呈现特点:微视频适合古诗文阅读、现代文阅读以及基础知识的学习;以替代式教学策略为主;采用讲授法为主,问答法为辅的教学方法;主要使用直接导入方法进行导入;微视频时长集中在5-8分钟,整体呈正态分布;微视频呈现方式以文字+图片为主;绝大多数微视频制作均采用录屏软件操作以及参赛作品的地域分布严重不均衡;结合微视频案例分析和访谈结论总结初中语文微视频存在问题为⑴理论深度不够,缺乏对实践的指导性;⑵设计简单随意,缺乏对设计深度思考;⑶制作方法单一,缺乏对制作工具的探索;紧接着通过对获奖优秀微视频的统计分析,得出微视频设计的三点启示;最后结合获奖优秀微视频获得的启示及教学设计相关理论分别对研究者和教师提出建议,对于研究者⑴加强教师培训力度;⑵建立微视频资源库;⑶开发更加易用的微视频制作工具;对于教师:⑴提升教学理念;⑵加强团队交流;⑶以开放心态尝试新技术。本研究是现阶段的一个统计分析,用于了解现阶段微视频呈现特点,希望能够对专家学者今后在微视频的理论和实践研究有一定的参考借鉴价值。
【关键词】：初中语文 微视频 微课 典型特点 内容分析
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;G633.3
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-7
• 第1章 绪论7-11
• 1.1 研究背景7-8
• 1.2 研究意义8-9
• 1.3 相关概念界定9-11
• 1.3.1 微视频9
• 1.3.2 微课9-11
• 第2章 国内外研究现状11-14
• 2.1 国外研究现状11
• 2.2 国内研究现状11-14
• 第3章 研究设计14-17
• 3.1 研究问题14
• 3.2 研究方法14-15
• 3.2.1 内容分析法14
• 3.2.2 访谈法14-15
• 3.2.3 案例分析法15
• 3.3 研究对象15-16
• 3.3.1 初中语文微视频研究对象15
• 3.3.2 初中语文优秀微视频研究对象15-16
• 3.4 研究流程16-17
• 第4章 研究过程17-42
• 4.1 初中语文微视频分析编码表的形成17-24
• 4.2 初中语文微视频案例分析24-37
• 4.2.1 信度的检验24
• 4.2.2 统计结果与分析24-36
• 4.2.3 分析结论36-37
• 4.3 初中语文优秀微视频案例分析37-40
• 4.3.1 初中语文优秀微视频统计结果与分析37-39
• 4.3.2 初中语文优秀微视频案例启示39-40
• 4.4 初中语文一线教师访谈40-42
• 4.4.1 访谈内容整理分析40-41
• 4.4.2 访谈结论41-42
• 第5章 研究结论42-45
• 5.1 初中语文微视频普遍存在问题42-43
• 5.1.1 理论深度不够，缺乏对实践的指导性42
• 5.1.2 设计简单随意，缺乏对设计深度思考42
• 5.1.3 制作方法单一，缺乏对制作工具的探索42-43
• 5.2 关于初中语文微视频设计应用的建议探讨43-45
• 5.2.1 对研究者的建议43
• 5.2.2 对教师的建议43-45
• 第6章 总结与展望45-47
• 6.1 研究总结45-46
• 6.2 不足与展望46-47
• 参考文献47-49
• 附录A 微视频案例汇总49-56
• 附录B 访谈提纲56-57
• 附录C 全国高校微课教学比赛评审规则57-59
• 附录D 中国微课网评审标准59-60
• 附录E 现代教育技术协会教学微视频比赛作品评审评分标准60-61
• 附录F 优秀微视频案例汇总61-62
• 致谢62-63

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本文编号：807650