在数字时代培育专家学习者——学习的通用设计

发布时间：2017-09-14 07:19

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【摘要】：学会学习、成为学习的"自治者"已成为21世纪人才培养的目标。依托数字时代的技术优势,每一位学习者都拥有成为专家学习者的潜在可能。学习的通用设计(UDL)将"以学习者为中心"的理念与"技术改变教育"的理想紧密相连,通过提供三大原则及设计指南,为多样的学习者创设丰富的选择,是数字时代培育专家学习者的有益路径。数字化学习环境、网络资源工具等为UDL的实施提供了强大的助推力。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 专家学习者 学习的通用设计 技术 数字时代
【基金】：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“国际学习科学新进展及其对基础教育课程变革的影响——以发达国家或地区为例”(项目编号:DDA120192)
【分类号】：G434
【正文快照】： 自学习科学研究兴起以来,其学术共同体以跨学科的视角专注于真实境脉下的人类学习,由此引发了教育研究领域对学习者及其学习的关注。在其影响下,课程与教学研究的视野进一步拓展,学生“为何学”、“如何学”以及“学什么”的相关课题成为领域新的生长点。一系列新的学习理念与

【参考文献】

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【共引文献】

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【相似文献】

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本文编号：848642