具身学习国外研究及实践现状述评——基于2009-2015年的SSCI期刊文献

发布时间：2017-09-14 14:27

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【摘要】：具身认知理论表明认知同感知经验是相关联的,而认知过程与学习有着不可分割的联系,因此,具身学习的理论给我们更好的理解学习过程、设计学习带来了启示。随着技术的发展,体感、虚拟现实等技术相继兴起,它们在很大程度上拓展了我们身体的感知,给具身学习带来了更多机遇,不少研究者对具身学习进行了相关探索。通过对SSCI数据库中2009-2015年有关具身学习的研究文献的分析、整理和解读,指明了具身学习在每一领域中的研究现状、研究热点及在呈现的特点。同时,根据具身学习的研究现状及对实践情况的分析,重点讨论了技术支持下的具身学习,解析出技术支持下的影响具身学习设计的五个因素,并由此整理出具身学习活动模式,进一步提出了技术支持下的具身学习设计原则。并对未来具身学习的应用做了展望,以期能给其他具身学习的研究者提供一些参考和借鉴。
【作者单位】： 北京邮电大学教育技术研究所;
【关键词】： 具身认知 具身学习 虚拟现实 教学模式 体感技术
【基金】：中国博士后科学基金第八批特别资助项目“泛在学习环境下基于情境感知的协同认知空间建构研究”(2015T80049)资助
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、引言具身认知(Embodied Cognition)是最近30年来在认知科学中出现新认知观,目前,已经成为认知科学中的经典理论之一。自上世纪80年代起,一些研究者开始认为,认知是附于身体及其活动方式的,即“具身”的;认知的形成需要关注人脑及身体的特点,同时,也要关注认知发生的环境。

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本文编号：850560