职前教师教育中微格课例研究模型的构建与实践

发布时间：2017-09-14 19:00

  本文关键词：职前教师教育中微格课例研究模型的构建与实践

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【摘要】：微格课例研究融合了微格教学和课例研究的特点,适用于职前教师教育的微格教学或条件性知识课程,有望提高师范生的教学能力和教学实践反思性研究能力,促进理论与实践整合。该文结合免费师范课程的实际情况,设计了微格课例研究的过程模型,并开展行动研究对模型进行了验证。研究发现,该策略具有较高可行性、有效性和适应性,能够促进师范生的交流与合作,提高师范生的教学反思能力和学科知识掌握程度。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部教育技术学院;武汉市招生考试办公室;
【关键词】： 微格课例研究 微格教学 课例研究 教师教育 师范生 教学反思
【基金】：国家社会科学基金教育学青年课题“课堂教学视频分析系统促进教师课堂观察能力发展的教学方式研究”(项目编号:CCA100121)研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、研究背景践的反思(而不是理论)作为学习的起点[3]。微格教学是大多数师范生第一次“正式”的课堂教学实教师是信息技术与教育教学深度融合的关键。践,是培养师范生反思能力的起点。我国的师范院教师教育技术能力提升是我国教育信息化工作的重校多将微格教学作为独立的课程

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