围绕理解的学习评价——基于SOLO分类理论的视角

发布时间：2017-09-15 05:25

  本文关键词：围绕理解的学习评价——基于SOLO分类理论的视角

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【摘要】：信息化环境下学习效果的评价应该从注重知识记忆的评价,转变为对知识理解水平的评价。围绕理解的学习评价运用SOLO(Structure of Observed Learning Outcome)分类理论,主要从设计评价内容、预设学习目标、分析先前理解水平、分析学后理解水平及理解水平的变化情况等方面构建学习评价框架。其评价核心是分析学生对某一问题或某一任务给出的理解和反应来判断学生可观察到的认知结构,为学生构建一个动态个性化的、强调整个学习过程认知结构变化、等级描述为主的质性评价框架。
【作者单位】： 江南大学田家炳教育科学学院;
【关键词】： SOLO分类理论 认知结构 理解评价
【基金】：国家社科基金“十二五”规划教育学一般项目“理解视域下信息化教学设计的创新与应用研究”(课题编号:BCA140052)研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言随着互联网的深入应用,知识产生和淘汰的速度日益加快,越来越多的人意识到学习不是回忆知识,而是深思和产生新知;学习不是获得高分,而是为适应社会做准备,应用所学解决未来的实际问题[1]。然而,在某些方面,学习评价现状为我们揭示了这样一种令人不安的现实:许久以来,

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本文编号：854576