TPACK框架下临床教师教学能力培养的探索

发布时间：2017-09-17 09:28

  本文关键词：TPACK框架下临床教师教学能力培养的探索

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【摘要】：教师整合技术的学科教学知识(TPACK)教育能力提高是我国发展临床教师教育水平的必然方向,是实现我国医学教育多元化的必经之路,它对医学教育的发展有重要意义。本文通过对TPACK相关文献的查阅,对从TPACK框架下临床教师教学能力培养的必要性、目前存在的问题以及未来的发展方向进行了探索。
【作者单位】： 上海交通大学医学院附属仁济医院;
【关键词】： 整合技术的学科教学知识 临床医学教育 TPACK
【基金】：上海交通大学医学院2014年医学教育研究项目:TPACK框架下临床教师教学能力培养的研究
【分类号】：G434;R-4
【正文快照】： 整合技术的学科教学知识(Technological Pedagogicaland Content Knowledge,TPACK)是一个新的教师知识研究领域,近年来对“信息技术与课程整合”途径与方法研究的发展,强调教师是整个课堂教学设计者、实施者,是教学过程的引导者、监控者。2005年美国密歇根州立大学的Koe-hler

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本文编号：868625