数字化测验环境中学生问题解决能力影响因素分析——以PISA 2012为例

发布时间：2017-09-20 05:07

  本文关键词：数字化测验环境中学生问题解决能力影响因素分析——以PISA 2012为例

  更多相关文章： 问题解决能力 ICT的简单使用 问题解决坚持性 问题解决开放性

【摘要】：数字化测验环境中的问题解决能力测验表现不仅会受到个体心理品质的影响,也可能会受到学生信息技术工具使用熟练程度的制约。该研究利用PISA(国际学生评价项目)2012年新加坡、中国上海、澳大利亚、德国基于计算机的问题解决测验数据,使用两水平线性回归模型,分步考察了问题解决坚持性、问题解决开放性、学生ICT的简单使用对问题解决能力的影响。研究结果表明:问题解决坚持性和开放性对问题解决能力有积极影响,学生ICT的简单使用有负向预测作用;在学生层面,学生问题解决坚持性和开放性对问题解决能力的影响程度比ICT的简单使用要大,而在学校层面情况则相反。最后,我们认为ICT简单使用的熟练程度不会制约学生的测验表现,提升学生问题解决能力要注重培养学生的问题解决坚持性和开放性心理品质,要注重利用信息技术改进教学方式,促进学生复杂认知能力的提升。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心;北京师范大学心理学院;
【关键词】： 问题解决能力 ICT的简单使用 问题解决坚持性 问题解决开放性
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言随着社会的变革,具备良好的问题解决能力是个体有效参与学习、工作以及主导自身生活的基础,在未来学习中,问题解决能力是学习结果所包含的核心元素,是学生学习与创新所需的核心素养之一[1]。问题解决能力(Problem SolvingCompetency)是指当面对不具有显而易见解决方案

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本文编号：886071