“转化性知识分子”:吉鲁批判教育视野中的教师角色探析

发布时间：2017-09-22 08:22

  本文关键词：“转化性知识分子”:吉鲁批判教育视野中的教师角色探析

  更多相关文章： 吉鲁 转化性知识分子 批判教育 教师角色

【摘要】：吉鲁认为,人们应该在广泛的社会实践和公共斗争中分析教师角色。他明确提出,作为"转化性知识分子"的教师是公共知识分子、文化工作者、抵抗性知识分子等多种角色的集合体。这一定位要求教师在批判分析教育问题的基础上,积极参与政治生活,实现教育与政治之间的良性互动。为此,教师应解放记忆,反抗文本,构建对话性的师生关系,接受具有文化政治性的教师教育,将理论转化为具有批判性的政治和文化行动,进而承担起理性审视社会问题、培养有责任的公民、推动民主社会发展的使命与责任。
【作者单位】： 山西大学高等教育研究所;
【关键词】： 吉鲁 转化性知识分子 批判教育 教师角色
【分类号】：G451
【正文快照】： 吉鲁(Giroux)认为,目前美国的教师教育奉行技术理性,教师已成为标准化测试和课程的执行者,学校沦为职业训练的场所,教育中存在的不平等现象被忽视。针对教育的种种危机,结合对学校本质的思考,吉鲁在更为广泛的社会实践和公共斗争中去分析教师角色,认为教师应该成为“转化性知

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 ;国际[J];教育与职业;2013年01期

2 王正惠;;转化性知识分子:教师在学校场域中的应然定位——基于批判教育学的视角[J];上海教育科研;2013年07期

3 ;[J];;年期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 韩云霞;教师作为转化性知识分子探析[D];山西大学;2012年

，

本文编号：899755