学校师徒制的价值及其转型:从规约到契约

发布时间：2017-09-24 17:45

  本文关键词：学校师徒制的价值及其转型:从规约到契约

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【摘要】：学校师徒制是促进新教师专业发展的重要方式。由于我国中小学多以规约型师徒制为主,存在着指令性安排、刚性化制度、科层化管理和指标性考核等现实问题。与之相比,契约型师徒制在建设目标、师徒关系、指导内容、指导方式和指导效果上实现了一定的价值超越。藉此,要实现从"规约"到"契约"的学校师徒制转型,需要从目标激励、柔性管理、文化建设和主体建构等方面不断予以加强和完善。
【作者单位】： 阜阳师范学院教育学院;
【关键词】： 学校师徒制 规约 契约 师傅 徒弟
【基金】：安徽省重大教学改革研究项目“从基于标准到追求卓越:教师教育课程与教学的整体改革与实践”(项目编号:2014ZDJY084)的阶段性成果
【分类号】：G451.2
【正文快照】： 学校师徒制源起于传统手工作坊里师傅对徒弟的“传帮带”形式,我国教育领域将其演化为一项制度举措并在中小学普遍实施,以加速新入职教师的专业发展进程。目前,由于我国学校师徒制过多倚重制度维系,在保障行政命令有力推行的同时,却遭遇了指导方式趋同、创新不足等现实难题。

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2 乔永为;徐欢;;欧洲人看中师徒制[J];人力资源;2006年21期

3 毛齐明;岳奎;;“师徒制”教师学习:困境与出路[J];教育发展研究;2011年22期

4 杨翠蓉;;美国新教师培养中的认知师徒制[J];教育评论;2009年02期

5 李维U，

本文编号：912616