“可能的自我们”:关于入职一年新手教师认知的研究

发布时间：2017-09-25 17:18

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【摘要】：通过探究新手教师对"可能的自我们"的认知,一方面可以分析出现实环境是如何影响和限制教师的认知和行为;另一方面"可能的自我们"可被看作是新手教师现实和未来认知的桥梁,使从现在的自我到未来将要变成的自我所发生的变化具体化。
【作者单位】： 香港大学教育学院;
【关键词】： 新手教师 认知 “可能的自我们” 环境 具体化
【分类号】：G451
【正文快照】： 教师入职的第一年被定义为是过渡阶段,[1]对于教师职业生涯来讲,这一年是极其关键和重要的,[2]而且对于教师的个人生活来讲,具有显著和深刻的意义。[3]一般情况而言,第一年的教学对于新手教师而言是最为困难的,需要花费大量的时间和努力以存活于新的环境。[4]普遍存在的“沉浮

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本文编号：918578