从MOOC到SPOC:两种在线学习模式成效的实证研究

发布时间：2017-09-25 22:14

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【摘要】：随着教育信息化的深入,MOOC、SPOC等新型教学理念深受教育工作者的关注。然而,基于MOOC和SPOC的学习成效到底如何?在线自主学习真的发生了吗?课题组从翻转课堂模式下的计算机公共课教学实践入手,通过采集学生在不同类型平台上学习成效的第一手数据,配以调查问卷及学习者的学习体验,论证了两种学习模式下学习成效的差异,并指出了MOOC型LSS及其学习模式的局限性,肯定了SPOC型LSS的优势。最后,结合研究结论,强调了在LSS中关注学生个性化、建构面向学生个体的实时反馈机制对在线学习效果的重要作用,并对在线学习的管理和LSS的建设提出了建议。
【作者单位】： 北京师范大学教育技术学院;
【关键词】： MOOC SPOC 在线学习 学习成效 学习支持系统
【基金】：教育部教改课题“面向未来教师计算思维能力培养的课程群建设”(项目编号:高教司2012-188-2-15)的系列成果之一 2012年北京市共建项目“信息技术公共课教学模式改革与实践”的资助
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、研究问题及其背景(一)研究背景教育信息化的深化,为教学模式的变革提供了很好的物质基础和支撑平台,基于因特网的各类新型教学模式如雨后春笋般快速萌芽并成长起来,MOOC(Massive Open Online Course,即大型开放式网络课程)教学、SPOC(Small Private Online Course,即小规

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本文编号：919855