互动式分享阅读对小学三、五年级学生情绪智力与生活适应影响的研究

发布时间：2017-09-26 07:36

  本文关键词：互动式分享阅读对小学三、五年级学生情绪智力与生活适应影响的研究

  更多相关文章： 互动式分享阅读 绘本 情绪智力 生活适应

【摘要】：本研究旨在讨论:互动式分享阅读对小学三、五年级学生情绪智力与生活适应的影响。本研究使用《小学生情绪智力量表》和《小学生生活适应量表》作为测试工具。本研究分为两部分,研究一:对两所普通公立小学三年级学生130名,五年级学生110名,共计240名学生,进行问卷,调查学生情绪智力与生活适应现状。研究二:对一所普通公立小学三年级学生65名,五年级学生55名,共计120名学生,实施为期九周的绘本阅读课,教学法为互动式分享阅读法,通过阅读课前后情绪智力和生活适应的比较,问卷调查和数据处理分析,得出以下论证:(1)互动式分享阅读能提高小学三、五年级学生的情绪智力。三年级学生在认知他人情绪,人际情绪管理以及情绪智力总分上有显著提高。五年级学生在认知自我情绪,妥善管理情绪,自我激励,认知他人情绪以及情绪智力总分上有显著提高。(2)互动式分享阅读能提高小学三、五年级学生的生活适应。三年级和五年级学生在学校适应,同伴适应上有显著提高。(3)互动式分享阅读在提升学生情绪智力与生活适应上,五年级学生比三年级学生提高的更显著。(4)小学三年级和五年级学生情绪智力的年级差异不显著。生活适应的年级差异显著,五年级学生在生活适应的个体适应,家庭适应,同伴适应及生活适应总分的得分上均高于三年级学生。(5)小学三、五年级学生情绪智力与生活适应的性别差异不显著。(6)小学三、五年级学生情绪智力与生活适应的是否独生子女差异不显著。(7)本研究证明,在小学阶段开设互动式分享阅读课,实施的过程中受到学生的热烈欢迎。
【关键词】：互动式分享阅读 绘本 情绪智力 生活适应
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G441
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• 第1章 文献综述11-17
• 1.1 情绪智力的相关研究11-12
• 1.1.1 情绪智力的概念11
• 1.1.2 情绪智力的研究现状11-12
• 1.2 生活适应的相关研究12-14
• 1.2.1 生活适应的概念12-13
• 1.2.2 生活适应的研究现状13-14
• 1.3 绘本阅读的相关研究14-15
• 1.3.1 绘本阅读的概念14
• 1.3.2 绘本阅读的研究现状14-15
• 1.4 互动式分享阅读的相关研究15-17
• 1.4.1 互动式分享阅读的概念15
• 1.4.2 互动式分享阅读的研究现状15-17
• 第2章 研究假设和研究意义17-20
• 2.1 问题的提出17-18
• 2.2 研究假设18
• 2.3 研究目的和意义18-20
• 第3章 研究一：小学三、五年级学生情绪智力与生活适应的现状调查20-30
• 3.1 研究对象20
• 3.2 测量方法和工具20-21
• 3.2.1 小学生情绪智力量表20-21
• 3.2.2 小学生生活适应量表21
• 3.3 正式施测21
• 3.4 数据处理21-22
• 3.5 研究结果与讨论22-28
• 3.5.1 小学三、五年级学生的基本状况22-25
• 3.5.2 年级与性别对小学生情绪智力与生活适应的影响25-27
• 3.5.3 是否独生子女对小学生情绪智力与生活适应的影响27-28
• 3.6 结论28-30
• 3.6.1 小学三、五年级学生的基本现状28
• 3.6.2 小学三、五年级学生情绪智力与生活适应中年级与性别的差异28-29
• 3.6.3 小学三、五年级学生情绪智力与生活适应中是否独生子女的差异29-30
• 第4章 研究二：互动式分享阅读对小学三、五年级学生情绪智力与生活适应的影响30-49
• 4.1 研究设计30
• 4.2 研究变量30-32
• 4.2.1 自变量30-31
• 4.2.2 因变量31
• 4.2.3 控制变量31-32
• 4.3 研究对象32
• 4.4 研究工具32
• 4.5 研究程序32-38
• 4.5.1 互动式分享阅读课方案32
• 4.5.2 互动式分享阅读课编制32-38
• 4.6 研究结果与讨论38-47
• 4.6.1 互动式分享阅读对小学三、五年级学生情绪智力的影响38-44
• 4.6.2 互动式分享阅读对小学三、五年级学生生活适应的影响44-47
• 4.7 总结47-49
• 4.7.1 互动式分享阅读对小学三、五年级学生情绪智力的影响47
• 4.7.2 互动式分享阅读对小学三、五年级学生生活适应的影响47-48
• 4.7.3 对小学五年级学生比三年级学生情绪智力与生活适应影响更显著48-49
• 第5章 讨论与建议49-55
• 5.1 学生情绪智力与生活适应的讨论49
• 5.2 学生对绘本阅读课的反馈49-50
• 5.3 关于绘本阅读课的一些建议50-55
• 5.3.1 绘本的选择50-52
• 5.3.2 开设绘本阅读课52-53
• 5.3.3 多元绘本阅读活动53-55
• 第6章 结论与不足55-58
• 6.1 结论55-56
• 6.2 不足56-57
• 6.3 未来研究的建议57-58
• 参考文献58-64
• 附录64-81
• 附录一 设计单64-71
• 附录二 互动式分享阅读课案例片段71-74
• 附录三 情绪智力问卷74-76
• 附录四 生活适应问卷76-78
• 附录五 家长问卷78-81
• 致谢81

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