论教育硕士培养模式改革的价值取向

发布时间：2017-09-27 22:29

  本文关键词：论教育硕士培养模式改革的价值取向

  更多相关文章： 教育硕士 专业学位 培养模式 实践性 应用性

【摘要】：教育硕士专业学位是以教育职业为依据,培养的是能够"解决学科教学或教育管理实践中存在的实际问题"的"临场专家型"高层次人才。教育硕士专业学位培养模式改革应当以"实践性"和"应用性"为价值取向,构建理论与实践结合型课程为主的课程体系;加速培养理论与实践结合型导师;组建中小学特级教师、教学名师兼职导师队伍;建立教育硕士培养中小学实践教学基地;支持教育硕士培养模式、课程设置改革研究,才能真正培养出具有"在实践中解决实际问题的能力"的高层次人才。
【作者单位】： 信阳学院社会科学院;湖北第二师范学院;
【关键词】： 教育硕士 专业学位 培养模式 实践性 应用性
【分类号】：G643;G40-4
【正文快照】： 1996年4月13日,国务院学位委员会第14次会议批准设置教育硕士专业学位,并决定北京师范大学等16所师范大学为首批试点培养单位,从1996年到2007年,教育硕士培养院校由16所增至57所,到2011年增加到73所。[1]1997年,教育硕士首次招生仅177人。到2007年,全国报考教育硕士的人数达到

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本文编号：932292