基于“转化、问题、反思”视角的新任教师专业成长

发布时间：2017-09-30 09:39

  本文关键词：基于“转化、问题、反思”视角的新任教师专业成长

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【摘要】：初入教师行业的前两年是教师成长和发展的关键时期,也是一个充满困难和考验的过渡时期,能否顺利度过这一阶段将关乎新任教师的有效成长。在这一过渡时期,倡导新任教师的学科教学知识(PCK)发展,并通过"学徒式观察"实现过去已有资本的转化;聚焦课堂组织管理现实问题,提倡"同伴互助式"和"批判式反思"方式,为新任教师提供现实的支持和帮助;基于教学问题的自我反思方法形成和基于他人、专家、自我反思途径形成,关注新任教师未来专业成长。
【作者单位】： 北京教育学院体育与艺术学院;
【关键词】： 新任教师 PCK发展 组织管理 教学反思 专业成长
【分类号】：G451
【正文快照】： 新任教师也称初任教师,或者新教师,是指已经完成了所有职前培训课程,取得相应的教师资格证书,并受聘于某个学校,刚开始从事教师这个职业的教师。美国学者科南特在《美国的教师教育》一书中明确提到:初入教师行业的前两年是教师成长和发展的关键时期,也是一个充满困难和考验的

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本文编号：947492