大学英语翻转课堂教师角色研究

发布时间：2017-10-01 03:09

  本文关键词：大学英语翻转课堂教师角色研究

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【摘要】：翻转课堂教学模式作为一种新兴的教学模式,有效促进了课堂教学效果的提高和教学目标的达成,实现了个性化学习,然而,翻转课堂教学模式的兴起对教师角色的定位有了新的挑战。本研究从大学英语翻转课堂教师角色的实际情况出发,以文献研究和课堂观察为基本研究方法,尝试将该模式下的教师角色研究应用于大学英语教学实际,探索提升大学英语课程教学质量、准确定位大学英语教师角色、促进学生更为有效地自主学习,力图使翻转课堂的教师真正成为提高教学质量,培养学生综合素质的“导演型教师”,为今后翻转课堂在大学英语教学领域的教师角色研究提供参考。本文在论述传统大学英语教师角色现状的基础上,与翻转课堂大学英语教师角色研究相比较,深入阐述了国内外研究现状、研究目的及研究意义。探讨了翻转课堂教师角色研究的理论基础,即建构主义和人本主义心理学理论,为大学英语翻转课堂教师角色研究的开展提供了理论依据。在比较与实践过程中总结出了转换途径与行为规范,并设计了具体教师角色的细节与评价机制。采用课堂观察的方法分析和总结基于翻转课堂模式下的大学英语教师角色的效果。通过观察分析可知,翻转课堂中的教师角色让课堂更为有效、生动,教师发挥了更多的引导和协助的工作,对大学英语翻转课堂的顺利实施有着显著的促进作用。同时,基于翻转课堂教学模式获得学生的普遍欢迎,顺应该种教学模式的教师角色更确立了学习者的主动地位,教师为学生提供了个性化学习感受和多样化学习方式,同时有效地促进了学生自主学习能力的提高。
【关键词】：翻转课堂 教师角色 大学英语课堂
【学位授予单位】：四川外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H319.3;G434
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 绪论9-30
• （一）研究背景9-10
• （二）研究的目的与意义10-11
• 1、研究的目的10
• 2、研究的意义10-11
• （三）文献综述11-22
• 1、翻转课堂的相关研究11-16
• 2、关于教师角色的文献综述16-20
• 3、翻转课堂教学模式下教师角色的研究20-22
• （四）理论基础22-28
• 1、建构主义学习理论22-24
• 2、人本主义心理学理论24-28
• （五）研究思路28
• （六）研究方法28-29
• （七）研究重点和难点29-30
• 一、现有大学英语课堂教师角色分析30-37
• （一）现有大学英语课堂教师的定位30-33
• 1.教材的跟从者和演示者30
• 2.知识的传输者和讲解者30-32
• 3.课堂活动的组织者32
• 4.基于作业本和试卷的学习评价者和现场掌控者32-33
• （二）现有大学英语课堂教师角色与翻转课堂教师角色的差距33-37
• 1.教师的主导性过强33-34
• 2.教师偏重知识传授34-35
• 3.评价标准单一35-36
• 4.教师对新技术应用不够普及36-37
• 二、大学英语翻转课堂教师角色与传统教师角色的差异对比37-40
• （一）“主演型教师”与“导演型”教师的差异对比37
• （二）“导演型教师”的本质37-38
• 1.教练37-38
• 2.知己38
• 3.能工38
• 4.学者38
• （三）“主演型教师”的面临的挑战38-40
• 1.改革的挑战39
• 2.教育信息化的挑战39
• 3.教育个性化的挑战39
• 4.学习理念更新的挑战39-40
• 三、大学英语翻转课堂教学模式下教师角色的转换40-46
• （一）大学英语翻转课堂教师角色实现的前提40-41
• 1.改变机械灌输模式，形成师生、生生互动40
• 2.提倡个性化学习和差异化教学40
• 3.教师的思想与学生的思想都要有所变化40-41
• （二）大学英语翻转课堂教师角色的实施途径41-42
• 1.转变教学观念，为角色转换奠定基础41
• 2.提升信息技术技能，为角色的转换提供助力41
• 3.树立终身学习的理念，，为角色转换指明路径41-42
• 4.确立平等对话的机制，为角色转换提供保障42
• （三）大学英语翻转课堂教师角色转换的策略探究42-46
• 1.角色转换的依据42-43
• 2.角色转换的实施手段43-46
• 四、大学英语翻转课堂教师角色设计、评价与实例分析46-53
• （一）翻转课堂教师角色分析与设计46-49
• 1.翻转课堂教师角色设计课堂教师角色设计46-48
• 2.教学效果的评价48-49
• （二）《大学综合英语》翻转课堂教师角色案例研究49-53
• 结语53-54
• 参考文献54-58
• 致谢58

【引证文献】

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1 谭佳奇;杨胜男;;微课在大学英语翻译教学中应用研究[J];山西青年;2017年03期

本文编号：951958