近十五年来我国教师伦理研究方法现状与反思——基于2001～2015年250篇硕博士论文分析

发布时间：2017-10-02 13:16

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【摘要】：通过对2001~2015年250篇教师伦理研究硕博士论文所使用的研究方法进行分析发现:近十五年我国教师伦理思辨研究占大多数,实证研究较少;质性研究虽受到研究者重视但需规范化使用;传统研究方法使用较多,学科独特性研究方法使用较少。对此建议:以多元化研究方法为取向,注重学科研究方法的独特性,增强研究者对研究方法的选择、运用能力等,是促进教师伦理学科发展的重要途径。
【作者单位】： 华东师范大学教育学部"生命·实践"教育学研究院;
【关键词】： 教师伦理 思辨研究 质性研究
【分类号】：G451
【正文快照】： 一、研究的背景与过程 (一)研究背景 教育伦理学作为一门从伦理道德的视角对教育活动进行价值分析和行为导向的交叉学科,是在教育学和伦理学之间产生的一门新兴的边缘学科。长期以来,大部分学者认为教师伦理研究是教育伦理学研究的重要领域,甚至将其二者等同起来。正如我国

【参考文献】

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本文编号：959808