MOOC资源在我国大学英语教学中的应用研究

发布时间：2017-10-02 19:14

  本文关键词：MOOC资源在我国大学英语教学中的应用研究

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【摘要】：MOOC冲击着传统的大学英语课程设置和教学模式。我国大学英语教学既要顺应在线教育的发展趋势,又要正视MOOC资源应用于教学中的利弊,在推进MOOC资源的开发与应用中扬长避短,切实提高大学英语教学质量。论文的主要研究内容分为四大部分,分列为四章。第一章,概括了我国大学英语教学中MOOC资源应用的现状及其相关研究,重点分析了当前大学英语MOOC教学推进不畅的原因。第二章,从有利于提升教学理念、改进教学模式、提高大学生自主学习能力、提高大学生语言应用能力、提高教师教学能力、创新大学英语课程建设、推进优质教育资源开发共享等七个方面,论述MOOC资源对大学英语教学的促进作用。第三章,阐述大学英语教学中应用MOOC资源存在忽略因材施教、不利于深度学习、教学情感缺失、学习评价机制不健全等四个弊端。第四章,研究提出了我国本科生英语教学中MOOC资源开发与应用的八大策略:转变教育理念,提升教师信息技术水平;探索混合式教学模式,增强课程粘着力;加大宣传力度,鼓励学习者积极参与;构建和谐师生关系,促进师生互动交流;建立青年教师团队,注入课程开发活力;完善学习评价体系,健全管理机制;制定规划及规章制度,规范英语MOOC环境;建立多元投入机制,促进英语MOOC资源共建共享。论文的结语部分,强调了作者的研究视角、主要观点和创新点,指出了论文研究的不足,展望了今后深入研究的方向和有关具体问题。
【关键词】：MOOC 大学英语教学 应用 策略
【学位授予单位】：东北石油大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H319.3;G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 创新点摘要6-9
• 绪论9-12
• 一、问题的提出9
• 二、研究范围的界定9
• 三、关于MOOC的介绍9-12
• 1.MOOC9
• 2.MOOC的主要特征9
• 3. MOOC学习相对于传统课堂学习的优点和缺点9-10
• 4.与MOOC资源开发与应用相关的理论10-12
• 第一章 我国大学英语教学中MOOC资源的应用研究12-17
• 1.1 MOOC资源应用于我国大学英语教学的研究12-14
• 1.1.1 MOOC资源应用于我国大学英语教学的研究正在兴起12-13
• 1.1.2 MOOC资源的应用对大学英语教师提出了新的要求13
• 1.1.3 大学英语MOOC教学具有便捷性13-14
• 1.2 MOOC资源在我国大学英语教学中的应用现状14-15
• 1.2.1 高水平大学已在英语教学中开发应用MOOC资源14-15
• 1.2.2 在线学习完成率过低15
• 1.2.3 大学英语MOOC资源分配不均衡15
• 1.3 我国大学英语MOOC教学推进不畅15-17
• 第二章 MOOC资源对大学英语教学的促进作用17-25
• 2.1 MOOC资源利于改变传统的大学英语教学理念17
• 2.2 MOOC资源利于改进大学英语教学模式17-21
• 2.2.1 教育对象的拓展18
• 2.2.2 教学内容的丰富18-19
• 2.2.3 教学手段的多样19-20
• 2.2.4 教学环境的转变20
• 2.2.5 教师角色的转换20-21
• 2.3 提供良好的学习资源21
• 2.4 提高学习者学习兴趣和自主学习能力21-22
• 2.5 提高学习语言应用能力22-23
• 2.6 提高教师教学能力23
• 2.7 MOOC资源利于创新课程建设23-24
• 2.8 MOOC资源利于推进优质教育资源的开发和共享24-25
• 第三章 大学英语教学中应用MOOC资源的弊端25-29
• 3.1 MOOC英语教学忽略因材施教25
• 3.2 MOOC教学模式不利于深度学习25-26
• 3.3 MOOC教育中存在情感缺失问题26
• 3.4 学习评价机制不健全26-29
• 3.4.1 评价依据不完整26-27
• 3.4.2 评价标准不明确27
• 3.4.3 评价不具备“人性化”27
• 3.4.4 评价缺乏“发展性”27-29
• 第四章 大学英语教学中MOOC资源开发与应用策略29-34
• 4.1 转变教育理念，，提升教师信息技术水平29
• 4.2 探索混合式教学模式，增强课程粘着力29-30
• 4.3 加大宣传力度，鼓励学习者积极参与30-31
• 4.4 构建和谐师生关系，促进师生互动交流31
• 4.5 建立青年教师团队，注入课程开发活力31
• 4.6 完善学习评价体系，健全管理机制31-32
• 4.7 制定规划及规章制度，规范英语MOOC环境32-33
• 4.8 建立多元投入机制，促进英语MOOC资源共建共享33-34
• 结语34-35
• 参考文献35-39
• 发表文章目录39-40
• 致谢40-41

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本文编号：961349