基于混合式学习的学生过程性评价指标构建与应用研究

发布时间：2017-10-03 11:19

  本文关键词：基于混合式学习的学生过程性评价指标构建与应用研究

  更多相关文章： 混合式学习 大学计算机基础 过程性评价 特尔斐法

【摘要】：信息技术的发展为现代教学提供了更多的教学模式和教学方法。如何提高教育教学效率和教育教学质量?如何让课堂以学生为中心,培养学生的自主学习能力?混合式学习为以上问题提供了理论支撑和技术支持,混合式学习是一种结合教育信息化理念,将传统学习与数字化学习相结合的典型教学模式。近几年关于混合式学习的研究很多并在不断增长,如何评价混合式学习中学生的学习情况是本文研究的问题。论文的主要研究内容包括:混合式学习及过程性评价的相关理论:概念界定和国内外研究现状;基于《大学计算机基础》课程的混合式学习设计过程;根据前人的研究基础和笔者的实践经验,制定了基于混合式学习的学生过程性评价指标,主要从学生的学习态度、学习过程、学习效果三方面进行评价。其中,学习过程包括学习参与、资源利用、自主学习、协作学习和交流表达五个二级指标。研究运用特尔斐法对指标进行修改和权重的计算,构建了混合式学习过程性评价指标体系;依据指标制定相对应的评价工具,如电子档案袋、观察量表、评价量表、调查问卷、访谈、测试题等;选取学习态度和水平各不相同的8个学生作为评价样本,使用评价工具,收集各指标的值并对学生提出意,改进混合式学习过程及过程性评价体系。论文是对混合式学习中学生过程性评价的探索,成果可作为本校《大学计算机基础》课程进行混合式学习的评价指标,对其他研究者进行混合式学习的评价提供参考和借鉴价值。
【关键词】：混合式学习 大学计算机基础 过程性评价 特尔斐法
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;TP3-4
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 绪论9-20
• 第一节 研究背景9-11
• 第二节 研究目的与意义11-12
• 第三节 国内外研究现状12-16
• 第四节 研究方法、内容与思路16-20
• 第二章 核心概念和相关研究理论20-25
• 第一节 核心概念界定20-22
• 一、混合式学习20-21
• 二、过程性评价21-22
• 第二节 研究的理论基础22-25
• 一、建构主义学习理论22-23
• 二、多元智能理论23
• 三、后现代主义评价观23-25
• 第三章《大学计算机基础》课程的混合式学习设计25-38
• 第一节 学情分析25-30
• 一、学习内容分析25-26
• 二、学习者分析26-30
• 第二节 基于混合式学习的《大学计算机基础》教学过程30-32
• 一、现有模式分析30-32
• 二、混合式学习教学模式设计32
• 第三节 基于混合式学习的《大学计算机基础》课程具体设计32-38
• 一、分小组学习32-33
• 二、混合式学习任务设计33-34
• 三、混合式学习资源设计34-35
• 四、混合式学习活动设计35-36
• 五、混合式学习平台设计36-38
• 第四章 混合式学习中学生过程性评价指标构建38-56
• 第一节 混合式学习评价的因素研究38-40
• 第二节 混合式学习评价指标建立40-42
• 第三节 混合式学习中学生过程性评价指标建立42-56
• 一、现有的混合式学习（翻转课堂）中的学生评价体系42-43
• 二、混合式学习中学生的过程性评价指标拟定43-50
• 三、过程性评价指标权重的确定50-56
• 第五章《大学计算机基础》课程混合式学习过程性评价应用56-83
• 第一节 过程性评价工具设计56-64
• 一、电子档案袋设计56-58
• 二、观察量表设计58-59
• 三、评价量表设计59-62
• 四、调查问卷设计62
• 五、访谈62-63
• 六、网络学习情况统计63
• 七、测试设计63-64
• 第二节 过程性评价指标的应用64-83
• 一、基于混合式学习的过程性评价指标实践设计64
• 二、样本的选取64-67
• 三、评价实施67-74
• 四、评价结果反馈与反思74-83
• 第六章 总结与反思83-85
• 第一节 研究结论83
• 第二节 研究中存在的问题83-84
• 第三节 研究展望84-85
• 参考文献85-88
• 附录88-110
• 附录A:个人任务清单88-93
• 附录B:专家审阅调查问卷:93-95
• 附录C:《大学计算机基础》课前调查问卷[一周时测][三周时测] .. 85附录D:《大学计算机基础》中测问卷95-102
• 附录E:《大学计算机基础》后测问卷102-106
• 附录F:《大学计算机基础》课程基础知识部分测试106-108
• 附录G:打字比赛成绩108-109
• 附录H:课堂观察量表:郭海静109-110
• 攻读学位论文期间发表的学术论文和研究成果110-111
• 致谢111-112

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 孔维宏;;混合式学习的质量控制[J];现代教育技术;2009年11期

2 杨志珍;;混合式学习的教学策略研究[J];继续教育;2010年03期

3 杨志峰;;体育院校计算机课混合式学习应用探析[J];软件导刊(教育技术);2010年04期

4 高瑞利;;混合式学习评价体系的设计与实践[J];中国成人教育;2010年15期

5 张洁;王以宁;;基于境脉感知的移动混合式学习系统设计[J];现代远距离教育;2010年05期

6 Rebecca Launer;康文霞;;混合式学习获得成功的重要因素:五种假设[J];现代远程教育研究;2011年01期

7 王淑慧;刘丽萍;;信息化背景下的混合式学习的发展和应用研究[J];电脑知识与技术;2011年09期

8 郭丹;;混合式学习有效性研究[J];中国成人教育;2011年07期

9 罗晓岗;;影响高校混合式学习有效性的关键因素分析[J];浙江教育学院学报;2011年01期

10 袁磊;陈晓慧;张艳丽;;微信支持下的混合式学习研究——以“摄影基本技术”课程为例[J];中国电化教育;2012年07期

中国重要会议论文全文数据库 前4条

1 李芝;王会平;叶治国;张雄;丁悦敏;梁华为;夏强;;生理学课程混合式学习方法应用研究[A];中国生理学会第十届全国生理学教学研讨会论文摘要汇编[C];2012年

2 汪雪兰;黄海;陶亮;王冠蕾;周家国;陈丽君;黄奕俊;孙林光;道焰;朱小南;陈汝筑;;《药理学》混合式教学的理论与实践[A];第八次全国药理学教学学术会议论文摘要[C];2012年

3 李玫;倪玉华;郑义;;基于Moodle课程管理平台的混合式学习的探索与构建[A];2008'中国信息技术与应用学术论坛论文集（二）[C];2008年

4 岳江红;白丽媛;焦婧;陈瑛;;面向多校区的网络教学探索与实践[A];中国高等教育学会教育信息化分会第十次学术年会论文集[C];2010年

中国重要报纸全文数据库 前3条

1 钱存稳;常州天合：混合式学习准确对接培训目标[N];经理日报;2010年

2 杜悦慧 呼晓廷;衡水电大实施内涵推动战略促质量提高[N];衡水日报;2010年

3 本报记者 徐晶卉;下一个十年，我们怎样学习[N];文汇报;2014年

中国博士学位论文全文数据库 前2条

1 张生;混合式学习环境下基于学习活动的形成性评价的理论与实践[D];东北师范大学;2008年

2 张蕴;混合式学习法在大学英语教学中的实施[D];上海外国语大学;2010年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 王毅;基于混合式学习的研究与实践[D];北京交通大学;2011年

2 梁亮;混合式学习研究及其网络教学支持系统的建构[D];第四军医大学;2007年

3 鹿美子;开心网群组混合式学习的设计与实践[D];上海师范大学;2012年

4 马莉莉;基于云平台的混合式学习在高职教育中的研究与应用[D];华中师范大学;2015年

5 苏琴;混合式学习环境下学生参与度的研究[D];华中师范大学;2015年

6 卢程佳;微信支持下的混合式学习设计与应用研究[D];浙江师范大学;2015年

7 刘萌;高校混合式课堂设计与实践研究[D];华中师范大学;2015年

8 朱瑞冉;基于混合式学习理论的高中物理教学设计研究[D];河南师范大学;2015年

9 何敬;混合式学习在高中化学实验教学中的应用研究[D];南昌大学;2015年

10 贾志宇;基于混合式学习的信息化教学设计与应用研究[D];陕西师范大学;2015年

，

本文编号：964903