EAP模式在广西初中生心理健康教育中的探索研究

发布时间：2017-10-04 08:27

  本文关键词：EAP模式在广西初中生心理健康教育中的探索研究

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【摘要】：初中生素质教育以全面提高学生基本素质为根本目的,以尊重学生、开发个体潜能、形成健全个性为根本特征。本研究以广西各地区173名参加中小学心理健康教育“国培”和省级“区培”的初中一线心理健康教育工作者(如班主任、政治老师、专兼职心理老师、政教处主任等)为主要调查对象,了解目前广西地区初中生心理健康教育的真实现状,并提出相应对策。调查结果显示,89%的初中学校缺乏专业心理师资,班主任或政治老师主要负责初中生心理工作,思想政治课为主要教育方法;心理辅导途径受专业技能、心理辅导设施等限制,比较单一;辅导对象以违纪者、网瘾者、学习困难者等为主,辅导内容为初中生不良习惯、学习兴趣、心理压力、人际交往、适应问题、早恋等心理问题;35.8%的学校没有建立心理健康教育监督机制,仅2.3%的学校拥有完备的心理健康危机预警机制,13.3%的学校建有学生心理档案。30.1%的学校“家校合作”较差,64.2%的学校仅在学生犯错、出问题时才与家长合作。此外,87.9%的老师认为需对教师开展心理健康工作,缓解教师心理压力。为解决目前广西初中生心理健康教育所面临的困境,本研究将EAP服务模式与初中生心理健康教育相结合,探索一种由专业社会心理力量、专家团队、公益组织、教育助学基金会等提供的公益性EAP服务模式,促进学校心理健康教育工作的顺利开展。在多方外界专业力量帮助下,从学校、学生、“家校社”合作三方面来建立“家庭——学校——学生——社会力量”四者相结合的初中生心理健康教育EAP服务模式,解决目前广西初中生心理健康教育面临的难题,推进初中生心理健康教育顺利开展。经实践,上述EAP服务模式在实际应用中已取得良好效果。具体服务内容如下:第一,EAP模式下的学校帮扶。外部心理专家团队通过开设教师心理健康科普讲座、专业技能培训课、教师发展“微平台”等措施,缓解教师心理压力、提高教师专业技能、发展学校心理师资力量等;第二,EAP模式下的学生帮扶。社会心理服务义工组织、心理专家团队等通过心理“微课堂”对初中生心理问题进行专家答疑,及时解决学生心理问题。第三,EAP模式下的“家校社”合作。成立“家校社”合作平台,建立初中生心理问题干预与评估的三级系统,提高家庭在初中生心理健康教育中的作用。
【关键词】：初中生 心理健康教育 EAP模式
【学位授予单位】：广西师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G441
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 前言9-22
• 一、研究背景9-10
• （一）中小学心理健康教育重要内容9
• （二）教育改革和素质教育的重要部分9
• （三）学校自身健康发展需要9-10
• 二、研究目的与意义10-11
• （一）研究目的10
• （二）研究意义10-11
• 三、研究的难点与创新点11
• 四、概念界定与理论基础11-15
• （一）概念界定11-12
• （二）理论基础12-15
• 五、研究对象和研究方法15-16
• （一）研究对象15
• （二）研究思路与方法15-16
• 六、国内外研究现状16-22
• （一）初中生心理健康教育相关研究现状16-18
• （二）心理健康教育与EAP的相关研究现状18-22
• 第一章 广西初中生心理健康教育现状及原因分析22-33
• 一、广西初中生心理健康教育现状22-26
• （一）初中生心理健康教育师资现状23-24
• （二）初中生心理健康教育辅导现状24
• （三）初中生心理健康教育设施资源24-25
• （四）初中生心理健康教育家庭参与度25
• （五）初中生心理健康教育的监管机制25-26
• 二、广西初中生心理健康教育面临的问题及原因分析26-33
• （一）应试教育思想及学校能力限制，落实形式化26-28
• （二）心理师资力量严重不足，教师心理压力大28-29
• （三）心理设施配备不足，，利用较差29-30
• （四）心理健康教育教材缺乏统一30-31
• （五）学校心理健康教育监管机制欠缺31-33
• 第二章 广西初中生心理健康教育的EAP模式对策研究33-44
• 一、EAP模式的服务流程33-34
• 二、广西初中生心理健康教育的EAP模式34-44
• （一）专家团队与学校合作视角35-40
• （二）家庭、学校、专家团队合作视角40-44
• 第三章 EAP模式在广西学校心理健康教育中的应用实例44-50
• 一、EAP模式在南宁市某初中学校心理健康教育中的应用44-48
• （一）学校背景资料44
• （二）建立合作项目44
• （三）项目需求分析44-45
• （四）制定方案并实施45-47
• （五）实施效果反馈47-48
• 二、EAP模式在其他学校心理健康教育中的应用48-50
• （一）EAP模式在小学生心理健康教育中的应用48
• （二）EAP模式在私立学校心理健康教育中的应用48
• （三）EAP模式在特殊教育心理工作中的应用48-49
• （四）EAP模式在学前教育心理工作中的实际应用49-50
• 结语50-51
• 参考文献51-55
• 附录一55-57
• 附录二57-58
• 读硕期间发表的论文目录58-59
• 致谢59-60

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本文编号：969636