中学生家庭亲密度、学校归属感与学业效能感的关系研究

发布时间：2017-10-31 11:04

  本文关键词：中学生家庭亲密度、学校归属感与学业效能感的关系研究

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【摘要】：本研究采用家庭亲密度量表、学校归属感量表、学业效能感量表对成都市两所中学和简阳乡镇两所中学施测，，分析中学生家庭亲密度、学校归属感、学业效能感的现状，并对三个变量之间的关系进行探讨，研究学校归属感是否在家庭亲密度和学业效能之间起中介作用。以下是对家庭亲密度、学校归属感、学业效能感单个变量以及三个变量之间研究结果： （1）中学生家庭亲密度较好，处于偏上水平。中学生家庭亲密度在性别上不存在显著差异（p0.05）。中学生家庭亲密度在年级上差异显著（p0.01），初中年级学生学校归属感高于高中年级。中学生学校归属感在生源地上差异水平显著（p0.01），城市中学生家庭亲密度高于农村中学生。中学生家庭亲密度在独生子女与非独生子女上差异水平显著（p0.01），独生子女高于非独生子女。 （2）总体来看中学生学校归属感较好。男女生差异水平没有达到显著（P0.05）。中学生学校归属感在生源地上差异显著（p0.05），农村中学生学校归属感高于城市中学生。中学生学校归属感在年级上差异显著（p0.05），初中生的学校归属感高于高中生。在是否担任班干部上中学生学校归属感差异显著（p0.01），担任班干部中学生学校归属感高于没有担任班干部的。在是否独生子女上中学生学校归属感差异显著（p0.01），非独生子女学校归属感高于独生子女。 （3）中学生学业效能感处于较高水平，学业能力效能感和学业行为能力效能感都偏高。中学生学业效能感在性别上差异不显著（p0.05）。中学生学业效能感在年级上差异显著（p0.01），初中年级高于高中年级。中学生学业效能感在生源地上差异显著（P0.05）,农村中学生学业效能感高于城市中学生。 （4）中学生家庭亲密度、学校归属感、学业效能感间相关显著（p0.01），各个变量之间都成正相关。 （5）学校归属感在家庭亲密度与学业效能感之间具有部分中介作用。学校归属感在家庭亲密度与学业能力效能感和学业行为能力效能感间存在部分中介作用。
【关键词】：中学生 家庭亲密度 学校归属感 学业效能感
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 问题提出10-13
• 1.1 引言10-11
• 1.2 理论与实践意义11-12
• 1.2.1 理论意义11
• 1.2.2 实践意义11-12
• 1.3 研究的主要内容12
• 1.4 研究假设12-13
• 2 文献回顾13-22
• 2.1 家庭亲密度研究综述13-15
• 2.1.1 家庭亲密度概念界定13-14
• 2.1.2 家庭亲密度研究现状14-15
• 2.1.2.1 家庭亲密度相关研究14
• 2.1.2.2 家庭亲密度理论模型14-15
• 2.2 学校归属感研究综述15-17
• 2.2.1 概念界定15-16
• 2.2.2 学校归属感的研究现状16-17
• 2.3 学业效能感研究综述17-18
• 2.3.1 概念界定17-18
• 2.3.2 学业自我效能感研究现状18
• 2.4 三者研究现状关系分析18-22
• 2.4.1 家庭亲密度、学校归属感相关研究18-19
• 2.4.2 学校归属感、学业效能感相关研究19-20
• 2.4.3 家庭亲密度、学业效能感相关研究20
• 2.4.4 三者关系分析20-22
• 3 研究方法22-25
• 3.1 研究工具22-23
• 3.1.1 家庭亲密度量表22
• 3.1.2 学校归属感量表22-23
• 3.1.3 学业效能感量表23
• 3.2 被试23
• 3.3 施测的方法23-24
• 3.4 数据处理24-25
• 4 研究的结果25-36
• 4.1 中学生家庭亲密度的现状及分析25-26
• 4.1.1 中学生家庭亲密度基本描述性统计情况25-26
• 4.1.2 中学生家庭亲密度人口统计学上分析26
• 4.2 中学生学校归属感的现状及分析26-28
• 4.2.1 中学生学校归属感基本描述26-27
• 4.2.2 中学生学校归属感人口统计学分析27-28
• 4.3 中学生学业效能感的现状及分析28-29
• 4.3.1 中学生学业效能感基本描述28
• 4.3.2 中学生学业效能感在人口统计学上分析28-29
• 4.4 初中生家庭亲密度、学校归属感、学业效能感关系研究29-36
• 4.4.1 各变量间相关关系29
• 4.4.2 家庭亲密度与学校归属感特点研究29-30
• 4.4.3 学校归属感与学业效能感特点研究30-31
• 4.4.4 家庭亲密度与学业效能感特点研究31-33
• 4.4.5 学校归属感在家庭亲密度与学业效能感间中介分析33-36
• 5 分析与讨论36-45
• 5.1 中学生家庭亲密度现状及差异分析36-38
• 5.1.1 中学生家庭亲密度现状分析36
• 5.1.2 中学生家庭亲密度在统计学变量上差异分析36-38
• 5.2 中学生学校归属感现状及差异分析38-40
• 5.2.1 中学生学校归属感现状分析38
• 5.2.2 中学生学校归属感人口统计学差异分析38-40
• 5.3 中学生学业效能感现状及差异分析40-41
• 5.3.1 中学生学业效能感现状分析40-41
• 5.3.2 中学生学业效能感在人口统计学变量差异上分析41
• 5.4 中学生家庭亲密度、学校归属感与学业效能感相互关系41-45
• 5.4.1 家庭亲密度与学校归属感之间关系41-42
• 5.4.2 学校归属感与学业效能感之间关系42-43
• 5.4.3 家庭亲密度与学业效能感之间关系43-44
• 5.4.4 学校归属感在家庭亲密度与学业效能感之间中介作用分析44-45
• 6.结论与建议45-49
• 6.1 结论45
• 6.2 影响及建议45-49
• 6.2.1 家庭对个体成长重要性及建议45-46
• 6.2.2 学校对个体成长的重要性及建议46-47
• 6.2.3 对学生自我建议47-48
• 6.2.4 从家庭亲密度、学校归属感与学业效能感之间关系给予建议48-49
• 7. 研究的不足及展望49-50
• 参考文献50-53
• 附录53-57
• 致谢57-58
• 在校期间科研成果58

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：1122050