学校心理健康教育教师胜任力研究

发布时间：2017-03-17 23:06

  本文关键词：学校心理健康教育教师胜任力研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 本文以学校心理健康教育教师为研究对象，采用文献检索、行为事件访谈、问卷调查等心理学研究方法，，探讨学校心理健康教育教师胜任力构成，编制学校心理健康教育教师胜任力问卷，并对当前学校心理健康教育的胜任水平进行测查，在此基础上提出学校心理健康教育教师胜任力提升途径。 研究通过对学校心理健康教育教师的开放性调查和行为事件访谈，了解优秀学校心理健康教育教师素质和技能上的特征和行为表现。通过对153名学校心理健康教育教师的研究，区分优秀心理健康教育教师与普通心理健康教育教师在哪些特征上存在差异，用因素分析方法探索学校心理健康教育教师胜任力内在构成。结果表明，学校心理健康教育教师的胜任力包括六大因素：有效的教学与咨询能力、职业人格魅力、研究与指导能力、工作品质、对学生真诚关怀、寻求个人发展的能力。编制《学校心理健康教育教师胜任力自评问卷》对261名学校心理健康教育教师进行测查。结果显示，当前学校健康教育教师的胜任力处于中等水平，不同工作年限的教师的胜任力水平存在显著差异；不同的文化程度、是否专职，有无培训经历的教师在胜任力测验的个别维度上存在显著性差异；教师胜任力水平在性别、年龄、学校类型、学校所在地上不存在显著性差异。文章最后还探讨了提高学校心理健康教育教师胜任力的途径和具体策略。
【关键词】：学校心理健康教育教师 胜任力 胜任水平测量 胜任力提升途径
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G441
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-7
• 第1章 研究综述7-22
• 1.1 胜任力研究综述7-16
• 1.2 国内外关于教师胜任力研究综述16-18
• 1.3 国内外关于学校心理健康教育教师研究18-22
• 第2章 问题提出及研究设计22-27
• 2.1 问题提出22-23
• 2.2 学校心理健康教育教师胜任力的研究的意义23-24
• 2.3 学校心理健康教育教师胜任力定义24
• 2.4 研究方法及设计24-27
• 第3章 学校心理健康教育教师胜任力研究过程27-50
• 3.1 研究一:开放性问卷调查27-29
• 3.2 研究二:行为事件访谈29-30
• 3.3 研究三:学校心理健康教育教师胜任力结构建立30-42
• 3.4 研究四:学校心理健康教育教师胜任力水平和特点研究42-50
• 第4章 学校心理健康教育教师胜任力提升50-62
• 4.1 学校心理健康教育教师胜任力提升途径50-59
• 4.2 学校心理健康教育教师胜任力提高的具体策略59-62
• 第5章 本研究不足以及今后研究方向62-63
• 5.1 本研究不足62
• 5.2 今后研究方向62-63
• 结论63-64
• 附录64-73
• 注释73-75
• 参考文献75-79
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果79-80
• 致谢80-81
• 个人简历81-82

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本文编号：253585