青少年现实和网络情境下人际信任和自我表露的关系：内外倾的调节作用

发布时间：2017-03-18 03:00

  本文关键词：青少年现实和网络情境下人际信任和自我表露的关系：内外倾的调节作用，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：现实自我表露到网络自我表露,心理学研究者在此领域展开了广泛的研究,对于出生在网络高度普及化的当代青少年而言,网络不仅是他们进行沟通交流的重要手段,也深深影响了青少年的自我意识和人际交往状态,拓展了他们自我表露的途径和方式。本研究采用问卷调查的方法,以青少年现实和网络人际信任为自变量,现实和网络自我表露的各个维度为因变量,人格的内外倾为调节变量,探讨青少年人际信任与自我表露的关系。本文研究三个主要内容：第一,现实和网络自我表露的特点和比较；第二,现实／网络人际信任和现实／网络自我表露的关系；第三,内外倾在青少年人际信任和自我表露之间的调节作用。主要研究结果如下：(1)青少年的现实自我表露和网络自我表露之间存在显著差异,现实自我表露的目的性、积极性、深度、诚实度显著高于网络自我表露,现实自我表露的数量显著低于网络自我表露。(2)现实自我表露的数量和诚实度两个维度,女生显著高于男生,而网络自我表露的各个维度男女生之间无显著差异。(3)高中生在现实自我表露的积极性、深度和诚实度三个维度显著高于初中生,高中生在网络自我表露的积极性也显著高于初中生。(4)青少年的现实人际信任显著高于网络人际信任。现实人际信任与现实自我表露的各个维度之间存在低度到中度的相关,现实人际信任可以解释现实自我表露五个维度的变异从高到底依次是：诚实度积极性目的性深度数量。网络人际信任与网络自我表露也存在低度到中度的相关,网络人际信任可以解释网络自我表露五个维度的变异从高到底依次是诚实度深度积极性数量目的性。(5)在现实情境下,人际信任对自我表露的目的性、数量和积极性三个维度的解释力,内倾组大于外倾组,在深度和诚实度维度上,外倾组大于内倾组。在网络情境下,人际信任对自我表露的目的性和诚实度的解释力,内倾组大于外倾组,在数量、积极性和深度维度上,外倾组大于内倾组。遗憾的是差异并不显著,原因在于自变量和因变量的回归方程拟合程度并不高,回归方程解释的变量线性关系并不十分理想。
【关键词】：青少年 自我表露 人际信任 内外倾 调节作用
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-12
• 1 前言12-16
• 1.1 研究背景12-14
• 1.2 研究意义14-15
• 1.2.1 理论意义14-15
• 1.2.2 现实意义15
• 1.3 研究目的15-16
• 2 文献综述16-29
• 2.1 现实和网络自我表露的比较16-22
• 2.1.1 概念的界定16
• 2.1.2 现实/网络自我表露的评价16-18
• 2.1.3 理论解释18-20
• 2.1.4 影响因素20-22
• 2.2 人际信任和自我表露22-24
• 2.3 内外倾和人际信任24
• 2.4 内外倾和自我表露24-25
• 2.5 问题提出25-29
• 2.5.1 测量工具的局限性25-27
• 2.5.2 现实和网络自我表露研究结论不一致27-29
• 3 研究一 青少年的现实/网络自我表露的特点29-34
• 3.1 研究目的与假设29
• 3.2 研究方法29-30
• 3.2.1 被试29
• 3.2.2 研究工具29
• 3.2.3 统计方法29-30
• 3.3 结果分析30-34
• 3.3.1 青少年自我表露的一般性调查分析30-32
• 3.3.2 青少年现实与网络自我表露的差异性检验和相关性分析32-34
• 4 研究二 青少年现实/网络人际信任对现实,网络自我表露的影响34-37
• 4.1 研究目的与假设34
• 4.2. 研究方法34
• 4.2.1 被试34
• 4.2.2 研究工具34
• 4.2.3 统计方法34
• 4.3 结果分析34-37
• 4.3.1 青少年现实和网络人际信任现状34-35
• 4.3.2 青少年现实人际信任与现实自我表露的关系35
• 4.3.3 青少年网络人际信任与网络自我表露的关系35-37
• 5 研究三 现实和网络情境下青少年人际信任和自我表露：内外倾的调节作用37-42
• 5.1 研究目的与假设37
• 5.2 研究方法37-38
• 5.2.1 被试37
• 5.2.2 研究工具37-38
• 5.2.3 统计方法38
• 5.3 结果分析38-42
• 5.3.1 《内外倾简单调查》的内容效度检验38
• 5.3.2 内外倾与一致性的关系38-39
• 5.3.3 现实/网络人际信任和内外倾的关系39
• 5.3.4 内外倾和现实/网络自我表露的关系39-40
• 5.3.5 现实和网络情境下人际信任与自我表露：内外倾的调节作用40-42
• 6 讨论42-48
• 6.1 青少年现实和网络自我表露的比较分析42-44
• 6.1.1 青少年现实和网络自我表露的结果比较分析42-43
• 6.1.2 青少年现实和网络自我表露在性别上的差异分析43
• 6.1.3 青少年现实和网络自我表露在不同发展阶段上的差异分析43-44
• 6.2 人际信任、内外倾和自我表露的关系分析44-46
• 6.2.1 青少年现实和网络情境下人际信任对自我表露的预测作用44-45
• 6.2.2 青少年现实和网络人际信任和内外倾的关系45
• 6.2.3 内外倾和青少年现实和网络自我表露的关系45
• 6.2.4 内外倾的调节作用45-46
• 6.3 研究局限与未来研究方向46-48
• 7 结论48-49
• 参考文献49-57
• 附录1：青少年自我表露调查(问卷一)57-59
• 附录2：内外倾调查的效度检验(问卷二)59-60
• 附录3：青少年网络自我表露调查(问卷三)60-61
• 附录4：青少年网络人际信任调查(问卷四)61-62
• 附录5：青少年现实自我表露调查(问卷五)62-63
• 附录6：青少年现实人际信任调查(问卷六)63-64
• 在校期间发表的论文及科研成果64-65
• 后记65

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