中学教师心理契约、组织支持感与职业倦怠的关系研究

发布时间：2017-04-07 13:21

  本文关键词：中学教师心理契约、组织支持感与职业倦怠的关系研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 职业倦怠是指在职业环境中,对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现出的一系列心理、生理综合征,教师职业倦怠已经成为心理学界关注的热点问题,教师身上表现出的职业倦怠感对学生的成长和发展有巨大的消极影响。心理契约是组织与个人在相互关系中,双方对彼此能为对方提供的责任的一种认知,组织支持感是员工能否体验到来自组织的关心和支持。本研究立足于前人理论研究的基础上,从组织行为学的视角探讨教师心理契约、组织支持感和职业倦怠之间的关系。对吉林、沈阳两地370名教师数据结果采用SPSS11.5和AMOS4.0统计软件进行处理分析。基于中学教师心理契约、组织支持感和职业倦怠的描述统计的结果,进行各人口学变量的差异检验以及心理契约、组织支持感与职业倦怠的相关分析,运用多元回归分析考察心理契约、组织支持感对职业倦怠不同维度的预测作用。 研究结果发现: 1.人口学变量分析中,教师职业倦怠在学校类型有显著差异,重点中学教师的情感衰竭维度显著高于普通中学;组织支持感在婚姻和教龄上有显著差异,未婚教师感知到更高的组织支持;处在教龄两端的教师体验到更高的组织支持感。心理契约在学校类型上有显著差异,重点中学的教师责任要显著高于普通中学。 2.教师心理契约、组织支持感和职业倦怠两两相关显著,教师心理契约的两因子学校责任和教师责任与组织支持感呈显著正相关,与职业倦怠及其三个维度情感衰竭、低成就感、人格解体均为显著负相关;组织支持感与职业倦怠及其三个维度呈显著负相关。 3.教师心理契约中的教师责任和组织支持感为职业倦怠的显著预测变量,而学校责任则为组织支持感的显著预测变量。 4.在研究心理契约、组织支持感对职业倦怠各维度的预测效果时,结果得到组织支持感是情感衰竭维度的显著负向预测因子;教师责任是低成就感和人格解体维度上的显著负向预测因子。
【关键词】：中学教师 职业倦怠 心理契约 组织支持感
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G443;G635.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1. 前言8-20
• 1.1 职业倦怠的已有研究8-13
• 1.1.1 职业倦怠(job burnout)8-11
• 1.1.2 教师职业倦怠11-13
• 1.2 心理契约和组织支持感的有关研究13-18
• 1.2.1 心理契约(psychological contract)13-16
• 1.2.2 组织支持感(perceived organizational support)16-18
• 1.3 问题提出18-20
• 2. 方法20-22
• 2.1 被试20
• 2.2 研究工具20-21
• 2.2.1 教师职业倦怠量表20
• 2.2.2 教师心理契约量表20-21
• 2.2.3 教师组织支持感量表21
• 2.3 施测程序21
• 2.4 数据统计与处理21-22
• 3. 结果22-28
• 3.1 教师职业倦怠、组织支持感和心理契约现状22
• 3.2 教师职业倦怠、组织支持感和心理契约在人口学变量上的差异22-24
• 3.2.1 人口学变量对教师职业倦怠的差异22-23
• 3.2.2 人口学变量对教师组织支持感的差异23
• 3.2.3 人口学变量对教师心理契约的差异23-24
• 3.3 教师心理契约、组织支持感与职业倦怠的相关情况24-25
• 3.3.1 教师心理契约总分及其两个分量表学校责任、教师责任与组织支持感和职业倦怠之间的相关24-25
• 3.3.2 教师心理契约各维度与组织支持感对职业倦怠各维度之间相关情况25
• 3.4 教师心理契约、组织支持感对教师职业倦怠的预测25-28
• 3.4.1 教师心理契约对教师职业倦怠的预测25-26
• 3.4.2 教师心理契约对组织支持感的预测26
• 3.4.3 教师组织支持感对教师职业倦怠的预测26
• 3.4.4 教师心理契约、组织支持感对职业倦怠不同维度的预测26-28
• 4. 讨论28-33
• 4.1 教师心理契约、组织支持感与职业倦怠的现状分析28-29
• 4.2 教师职业倦怠、组织支持感和心理契约在人口学变量上的差异讨论29-30
• 4.3 教师心理契约、组织支持感和职业倦怠的相关讨论30-31
• 4.4 教师心理契约、组织支持感对教师职业倦怠的预测讨论31-33
• 4.4.1 教师心理契约对职业倦怠的预测31
• 4.4.2 教师组织支持感对职业倦怠的预测31
• 4.4.3 教师心理契约、组织支持感对职业倦怠不同维度的预测31-33
• 5. 结论33-34
• 参考文献34-38
• 附录38-40
• 后记40

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 沈洪;;我国中产阶级心理健康素质现状及其对策——以教师为例[J];教育科学;2012年06期

2 康勇军;屈正良;;高职院校教师心理契约与职业倦怠的关系:工作满意度的中介作用[J];中国临床心理学杂志;2011年02期

中国硕士学位论文全文数据库 前8条

1 张琳;基于心理契约理论视角的中学教师职业倦怠问题研究[D];东北财经大学;2010年

2 张侃;组织支持感对情绪劳动与工作倦怠之间关系的调节作用研究[D];南京大学;2011年

3 徐永红;乌鲁木齐市维吾尔族中学化学双语教师专业情意现状研究[D];新疆师范大学;2010年

4 白秀娟;高校体育教师职业倦怠与组织支持感的关系研究[D];沈阳体育学院;2011年

5 李莉娜;幼儿教师职业认同研究[D];广州大学;2011年

6 王谢丽;企业员工感知组织支持、人格特质与工作—家庭增益的关系研究[D];贵州财经学院;2012年

7 潘静;组织心理所有权与工作倦怠的关系：组织支持的中介作用[D];河南大学;2012年

8 耿瑞雪;男护士角色压力、心理健康与职业倦怠的关系研究[D];南京师范大学;2012年

  本文关键词：中学教师心理契约、组织支持感与职业倦怠的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：290547