5-9岁儿童心理理论的发展及其与同伴接纳关系的研究
发布时间：2020-12-28 13:26
心理理论是人们关于心理领域的内隐观念,它由一个抽象、连贯的因果解释系统构成,使个体能够借助如信念、愿望、情绪等无法观测的心理状态来解释和预测行为。近年来,作为社会认知发展的一个新的研究领域,儿童心理理论受到了发展心理学家的广泛关注。已有研究发现,学前儿童的心理理论已经有了相当的发展,4岁左右的儿童达到对错误信念的认知,是儿童获得心理理论的重要标志。根据毕生发展观,心理理论的发展是一个毕生的任务,错误信念获得后,儿童的心理理论仍然会继续发展。但是,目前对于紧接着从学前期进入学龄期这一过渡阶段的儿童的心理理论发展特点了解甚少,还需要进一步地研究。此外,有关心理理论与同伴交往之间的关系也受到研究者的关注。但是以往的研究主要集中在学前期,并且已有的研究结果并不一致,有的研究发现受欢迎儿童的心理理论能力显著高于有争议儿童,也有的研究发现有争议儿童的心理理论与受欢迎儿童没有显著差异。心理理论和同伴接纳之间的关系比较复杂,仍有待于进一步的研究。本研究首先对国内外有关心理理论的相关研究,以及心理理论与同伴接纳之间关系的相关研究成果进行了较为详细的阐述,同时分析了近年来该领域的研究现状及存在的问题。在此...
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
故事2:小画书
这是一个叫小明的男孩的故事:小明每次参加班上举办的晚会时总是一个人坐在教室偏僻的角落里看别人表演，白己从不参加(图l);小明和别人说话的时候，他总是把头低下，声音轻轻的(图2):课堂上小明从不举手发言(图3);有一大，大家一起玩一个叫“跟着老师做”的游戏，要让一个小朋友来充当小老师。控制问题:你能说说这个故事主要讲了什么吗?行为推理问题:你认为小明会土动去当这个小老师还是等着别的小朋友去当呢?为什么呢?情感推理问题:如果这时老师突然让小明当小老师，小明是高兴呢还是不高兴呢?为什么特质理解问题:你认为小明是一个孤独害羞的孩子还是一个想不出花样带人家玩的笨孩子?图1图2图3故事2:小红的故事这是一个叫小红的女孩的故事:她经常帮助行动不方便的老爷爷老奶奶下楼梯(图l);在学校里她见到同学摔倒了赶紧上前去把同学扶起来(图2);在家里她经常帮妈妈收拾桌子(图3);有一天，小红的妈妈让小红帮他的妹妹打扫房间。提出问题:行为推理问题:你认为小红会帮他的妹妹打扫房间还是不会帮呢?为什么你认为小红会这么做?情感推理问题:你认为当妈妈让小红帮她妹妹打扫房间时小红是感到高兴还是不呢?为什么你认为小红会感到高兴还是不高兴呢?特质理解问题:小红是一个爱帮助人的孩子呢还是一个喜欢表现自己的孩子?图1图2图3
情感推理问题:如果这时老师突然让小明当小老师，小明是高兴呢还是不高兴呢?为什么特质理解问题:你认为小明是一个孤独害羞的孩子还是一个想不出花样带人家玩的笨孩子?图1图2图3故事2:小红的故事这是一个叫小红的女孩的故事:她经常帮助行动不方便的老爷爷老奶奶下楼梯(图l);在学校里她见到同学摔倒了赶紧上前去把同学扶起来(图2);在家里她经常帮妈妈收拾桌子(图3);有一天，小红的妈妈让小红帮他的妹妹打扫房间。提出问题:行为推理问题:你认为小红会帮他的妹妹打扫房间还是不会帮呢?为什么你认为小红会这么做?情感推理问题:你认为当妈妈让小红帮她妹妹打扫房间时小红是感到高兴还是不呢?为什么你认为小红会感到高兴还是不高兴呢?特质理解问题:小红是一个爱帮助人的孩子呢还是一个喜欢表现自己的孩子?图1图2图3
【参考文献】：
期刊论文
[1]5~8岁儿童对模糊信息具有多重解释的理解[J]. 王彦,苏彦捷. 心理科学. 2007(01)
[2]幼儿“心理理论”的发展及其与同伴接纳关系的实验研究[J]. 毛志宏,陈青萍. 西安文理学院学报(社会科学版). 2006(04)
[3]学龄后心理理论的持续发展——从“获得”到“使用”的转变[J]. 赵红梅,苏彦捷. 心理学探新. 2006(02)
[4]幼儿二级错误信念认知、亲社会行为与同伴接纳的关系[J]. 赵景欣,张文新,纪林芹. 心理学报. 2005(06)
[5]“心理理论”的研究概述[J]. 陈友庆. 江苏教育学院学报(社会科学版). 2005(05)
[6]3～6岁儿童二级错误信念认知的发展[J]. 张文新,赵景欣,王益文,张粤萍. 心理学报. 2004(03)
[7]7～11岁儿童的同伴接纳与心理理论发展的研究[J]. 郑信军. 心理科学. 2004(02)
[8]外表真实区别、表征变化和错误信念的任务分析[J]. 王益文,林崇德,张文新. 心理科学. 2003(03)
[9]关于儿童特质理解的心理理论研究[J]. 黄天元,林崇德. 心理科学进展. 2003(02)
[10]心理理论研究的毕生取向[J]. 席居哲,桑标,左志宏. 心理科学进展. 2003(02)
本文编号：2943831
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
故事2:小画书
这是一个叫小明的男孩的故事:小明每次参加班上举办的晚会时总是一个人坐在教室偏僻的角落里看别人表演，白己从不参加(图l);小明和别人说话的时候，他总是把头低下，声音轻轻的(图2):课堂上小明从不举手发言(图3);有一大，大家一起玩一个叫“跟着老师做”的游戏，要让一个小朋友来充当小老师。控制问题:你能说说这个故事主要讲了什么吗?行为推理问题:你认为小明会土动去当这个小老师还是等着别的小朋友去当呢?为什么呢?情感推理问题:如果这时老师突然让小明当小老师，小明是高兴呢还是不高兴呢?为什么特质理解问题:你认为小明是一个孤独害羞的孩子还是一个想不出花样带人家玩的笨孩子?图1图2图3故事2:小红的故事这是一个叫小红的女孩的故事:她经常帮助行动不方便的老爷爷老奶奶下楼梯(图l);在学校里她见到同学摔倒了赶紧上前去把同学扶起来(图2);在家里她经常帮妈妈收拾桌子(图3);有一天，小红的妈妈让小红帮他的妹妹打扫房间。提出问题:行为推理问题:你认为小红会帮他的妹妹打扫房间还是不会帮呢?为什么你认为小红会这么做?情感推理问题:你认为当妈妈让小红帮她妹妹打扫房间时小红是感到高兴还是不呢?为什么你认为小红会感到高兴还是不高兴呢?特质理解问题:小红是一个爱帮助人的孩子呢还是一个喜欢表现自己的孩子?图1图2图3
情感推理问题:如果这时老师突然让小明当小老师，小明是高兴呢还是不高兴呢?为什么特质理解问题:你认为小明是一个孤独害羞的孩子还是一个想不出花样带人家玩的笨孩子?图1图2图3故事2:小红的故事这是一个叫小红的女孩的故事:她经常帮助行动不方便的老爷爷老奶奶下楼梯(图l);在学校里她见到同学摔倒了赶紧上前去把同学扶起来(图2);在家里她经常帮妈妈收拾桌子(图3);有一天，小红的妈妈让小红帮他的妹妹打扫房间。提出问题:行为推理问题:你认为小红会帮他的妹妹打扫房间还是不会帮呢?为什么你认为小红会这么做?情感推理问题:你认为当妈妈让小红帮她妹妹打扫房间时小红是感到高兴还是不呢?为什么你认为小红会感到高兴还是不高兴呢?特质理解问题:小红是一个爱帮助人的孩子呢还是一个喜欢表现自己的孩子?图1图2图3
【参考文献】：
期刊论文
[1]5~8岁儿童对模糊信息具有多重解释的理解[J]. 王彦,苏彦捷. 心理科学. 2007(01)
[2]幼儿“心理理论”的发展及其与同伴接纳关系的实验研究[J]. 毛志宏,陈青萍. 西安文理学院学报(社会科学版). 2006(04)
[3]学龄后心理理论的持续发展——从“获得”到“使用”的转变[J]. 赵红梅,苏彦捷. 心理学探新. 2006(02)
[4]幼儿二级错误信念认知、亲社会行为与同伴接纳的关系[J]. 赵景欣,张文新,纪林芹. 心理学报. 2005(06)
[5]“心理理论”的研究概述[J]. 陈友庆. 江苏教育学院学报(社会科学版). 2005(05)
[6]3～6岁儿童二级错误信念认知的发展[J]. 张文新,赵景欣,王益文,张粤萍. 心理学报. 2004(03)
[7]7～11岁儿童的同伴接纳与心理理论发展的研究[J]. 郑信军. 心理科学. 2004(02)
[8]外表真实区别、表征变化和错误信念的任务分析[J]. 王益文,林崇德,张文新. 心理科学. 2003(03)
[9]关于儿童特质理解的心理理论研究[J]. 黄天元,林崇德. 心理科学进展. 2003(02)
[10]心理理论研究的毕生取向[J]. 席居哲,桑标,左志宏. 心理科学进展. 2003(02)
本文编号：2943831
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