大学生人格、主观幸福感与宽恕的关系研究

发布时间：2017-04-10 19:37

  本文关键词：大学生人格、主观幸福感与宽恕的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 本研究旨在具体探讨大学生人格、主观幸福感与宽恕之间的关系,为正确引导大学生提高主观幸福感和宽恕水平以及寻求对大学生更有效的宽恕干预的途径,促进个体的心理健康,实现内心的和谐提供心理学依据。研究采用艾森克人格问卷中国版,总体幸福感量表(GWB)及情景宽恕量表、宽恕倾向量表对524名大学生进行了集体施测,使用SPSS For Windows 16.0对所有数据进行方差分析、t检验、相关分析、回归分析、中介效应检验等处理,不仅对大学生人格、主观幸福感和宽恕在人口学统计变量上的状况行了分析,而且考察了大学生人格、主观幸福感与宽恕之间的关系,同时探讨了主观幸福感在人格与情景宽恕之间的中介效应。 研究结果表明： 1.大学生人格特质的精神质(P)因子存在显著的专业差异,理科学生精神质性高于文科学生；掩饰性(L)在性别和是否独生方面存在显著差异,女生的掩饰性高于男生,非独生子女的掩饰性高于独生子女。 2.主观幸福感中对健康的担心因子在年级、生源地方面存在显著差异,大三学生最担心关注自己的健康情况,大二、大四、大一学生对健康的担心依次降低；农村的学生较城市的学生更容易有健康问题的困扰。在松弛和紧张因子上存在显著的性别差异,男生比女生更容易感到焦虑紧张。 3.宽恕倾向总分和各因子在专业、性别上存在显著差异,理科学生的宽恕倾向高于文科学生,男生的宽恕倾向高于女生；轻度伤害事件的宽恕倾向存在显著的年级差异,大四学生对于轻度伤害事件的宽恕倾向最高,大二、大三、大一学生依次降低；重度伤害事件的宽恕倾向在生源地上存在显著差异,农村学生对于重度伤害事件的宽恕倾向高于城市学生。情景宽恕总分和各因子存在显著的年级差异、专业差异,大一学生情景宽恕水平最高,大三、大四、大二学生依次降低,文科学生情景宽恕水平高于理科学垒；’自我关注的消除因子在是否独生方面存在显著差异,非独生子女较独生子女更容易消除自我关注。 4.不同人格类型的大学生主观幸福感、宽恕水平不同,性格外向、情绪稳定性高的大学生其主观幸福感与宽恕水平较高。 5.大学生人格、主观幸福感及宽恕之间存在显著相关性；人格对主观幸福感、主观幸福感对情景宽恕以及人格对宽恕倾向、情景宽恕都有较好的预测作用。 6.通过对大学生主观幸福感在人格与情景宽恕之间的中介效应检验可以得知：主观幸福感是大学生人格与情景宽恕问的中介变量,人格通过主观幸福感间接影响情景宽恕。
【关键词】：大学生 人格 主观幸福感 宽恕 中介效应
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8
• 1. 文献综述8-24
• 1.1 人格文献综述8-13
• 1.2 主观幸福感文献综述13-16
• 1.3 宽恕文献综述16-20
• 1.4 人格、主观幸福感、宽恕的关系研究20-24
• 2. 问题提出及研究意义24-26
• 2.1 以往研究中存在的问题24-25
• 2.2 研究目的25
• 2.3 研究意义25
• 2.4 研究假设25-26
• 3. 研究方法26-28
• 3.1 被试选择26
• 3.2 研究工具26-27
• 3.3 研究程序27
• 3.4 数据处理27-28
• 4. 结果28-39
• 4.1 大学生人格、主观幸福感与宽恕在人口学统计变量上的基本状况28-32
• 4.2 不同人格类型的大学生主观幸福感、宽恕的基本状况32-33
• 4.3 大学生的宽恕倾向与情景宽恕的关系33-34
• 4.4 大学生人格与主观幸福感的关系34
• 4.5 大学生主观幸福感与宽恕的关系34-36
• 4.6 大学生人格与宽恕的关系36-37
• 4.7 大学生主观幸福感在人格与情景宽恕之间的中介作用37-39
• 5. 分析与讨论39-46
• 5.1 大学生人格、主观幸福感与宽恕的基本状况分析39-42
• 5.2 不同人格类型主观幸福感、宽恕的基本情况分析42-43
• 5.3 大学生宽恕倾向对情景宽恕的影响43
• 5.4 大学生人格、主观幸福感与宽恕的关系43-46
• 5.5 大学生主观幸福感在人格与宽恕之间的中介作用分析46
• 6. 对本研究的反思46-47
• 6.1 突破46
• 6.2 研究的不足与展望46-47
• 7. 结论47-48
• 参考文献48-52
• 附录52-60
• 在校期间的研究成果及发表的学术论文60-61
• 致谢61

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本文编号：297450