权力距离对小学教师建言行为的影响 ——辱虐管理的中介作用

发布时间：2021-03-25 04:26

　　随着互联网经济的兴起,万众创新战略的推广,具有主观能动性的个体越来越受到组织管理者的重视,建言行为成为管理学、心理学领域研究的热门课题,建言既体现出个人的主观能动性,又为组织的更好发展提供建设性的思路,员工的主动性行为是组织创造力的源泉,这一理念在营利性组织中得到重视,但是在传承教书育人传统的教育行业却鲜有提及。作为义务教育阶段的中坚力量,小学教师肩负着教化培育学龄儿童的重任,其主观能动性的发挥不可小视,他们的建言行为会受到多种因素综合影响,其中不可忽视的是上级的管理方式,管理方式的采用不但与领导个体特征有关,还与组织文化氛围息息相关,传统性作为东方特有的一种大众意识,强调了对领导权力的尊崇,对权力不平等分配的认可,在这种观念默许下上级倾向于采用辱虐管理的负面领导方式,负面的领导方式会带来一系列不良后果,抑制组织成员的建言行为就是其一。本研究旨在考查小学教师在学校这个较为封闭的传统环境中如何应对可能存在的辱虐管理,将辱虐管理作为中间变量,研究其在权力距离和教师建言行为之间的作用机制。本研究采用《权力距离量表》、《建言行为量表》、《辱虐管理量表》通过纸质问卷和电子邮件相结合的方式,随机选... 

【文章来源】：广西大学广西壮族自治区 211工程院校

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
前言
第一章 文献综述
    1.1 建言行为研究综述
        1.1.1 建言行为的内涵
        1.1.2 相关概念辨析
        1.1.3 建言行为的测量
        1.1.4 建言行为的相关研究
    1.2 权力距离研究综述
        1.2.1 权力距离的内涵
        1.2.2 权力距离的结构维度与测量
        1.2.3 权力距离的相关研究
    1.3 辱虐管理研究综述
        1.3.1 辱虐管理的内涵
        1.3.2 辱虐管理的测量
        1.3.3 辱虐管理的相关研究
    1.4 现有研究评述
第二章 研究设计
    2.1 研究目的与意义
        2.1.1 研究目的
        2.1.2 研究意义
    2.2 研究假设与理论模型
        2.2.1 小学教师的权力距离、辱虐管理、建言行为有人口学变量上的差异
        2.2.2 权力距离对建言行为的影响
        2.2.3 权力距离对辱虐管理的影响
        2.2.4 辱虐管理对建言行为的影响
        2.2.5 辱虐管理在权力距离与建言行为之间的中介作用
        2.2.6 理论模型的构建
    2.3 研究方法与论文结构
        2.3.1 研究被试及施测
        2.3.2 测量工具
        2.3.3 统计分析
    2.4 研究内容与结构安排
第三章 数据分析
    3.1 描述性统计分析
    3.2 控制变量的独立样本T检验和方差分析
        3.2.1 性别差异
        3.2.2 年龄差异
        3.2.3 教龄差异
        3.2.4 职称差异
        3.2.5 地域差异
    3.3 变量之间的相关分析
    3.4 变量之间的回归分析
        3.4.1 建言行为对权力距离的回归分析
        3.4.2 辱虐管理对权力距离的回归分析
        3.4.3 建言行为对辱虐管理的回归分析
    3.5 辱虐管理的中介作用分析
        3.5.1 辱虐管理在权力距离与促进性建言行为之间的中介作用检验
        3.5.2 辱虐管理在权力距离与抑制性建言行为之间的中介作用检验
第四章 讨论
    4.1 权力距离、辱虐管理、建言行为的人口统计学差异讨论
        4.1.1 权力距离的人口统计学差异
        4.1.2 辱虐管理的人口统计学差异
        4.1.3 建言行为的人口统计学差异
    4.2 权力距离与建言行为之间关系的讨论
    4.3 权力距离与辱虐管理之间关系的讨论
    4.4 辱虐管理与建言行为之间关系的讨论
    4.5 辱虐管理的中介效应讨论
第五章 结论与管理启示
    5.1 结论
    5.2 管理启示
        5.2.1 学校视角
        5.2.2 小学教师视角
        5.2.3 政府视角
    5.3 研究局限和展望
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间发表论文情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]家长式领导影响下属建言行为的多层次模型[J]. 周浩,龙立荣.  苏州大学学报(哲学社会科学版). 2011(06)
[2]员工建言的影响因素及对策[J]. 严晓辉.  江苏商论. 2011(09)
[3]组织中为什么缺乏抑制性进言?[J]. 魏昕,张志学.  管理世界. 2010(10)
[4]团队成员目标取向与建言行为的关系:一个跨层分析[J]. 邓今朝.  南开管理评论. 2010(05)
[5]权力距离对中国领导行为的影响研究[J]. 廖建桥,赵君,张永军.  管理学报. 2010(07)
[6]组织公平、辱虐管理及员工工作倦怠关系实证研究[J]. 李宁琪,易小年.  科技与管理. 2010(04)
[7]为何员工知而不言——员工沉默行为的本土化实证研究[J]. 何轩.  南开管理评论. 2010(03)
[8]上司支持感知对下属建言行为的影响及其作用机制[J]. 李锐,凌文辁,方俐洛.  中国软科学. 2010(04)
[9]辱虐管理的概念界定与影响因素及结果探讨[J]. 朱月龙,段锦云,凌斌.  外国经济与管理. 2009(12)
[10]上司不当督导对下属建言行为的影响及其作用机制[J]. 李锐,凌文辁,柳士顺.  心理学报. 2009(12)

硕士论文
[1]权力距离与员工建言行为：心理所有权的调节作用[D]. 周雪.天津师范大学 2013
[2]关系冲突对辱虐管理影响的实证研究[D]. 裴聪.中南大学 2012
[3]领导行为对员工建言行为的影响机制研究[D]. 傅强.苏州大学 2012
[4]领导风格对员工建言行为的影响研究[D]. 叶云清.南开大学 2011
[5]组织中员工的建言行为[D]. 曾柳红.暨南大学 2011



本文编号：3099022