小学高年级学生厌学成因及教育对策研究 ——以辽宁省某市某区为例

发布时间：2021-03-29 19:48

　　小学生的首要任务是学习。然而,随着年级的增长,小学生却逐渐表现出厌学情绪和行为。厌学问题不但对学生的学习、身心发展产生不良的影响,而且对教师的教学甚至学校的教育质量产生消极的影响。本人在借鉴已有研究成果的基础上,重点分析了辽宁省某市某区小学高年级学生厌学的成因,并提出了一些具体的教育对策,希望为完善区域教育、改善区域教学环境尽微薄之力。本文以辽宁省某市某区部分小学五、六年级的学生为研究对象,借鉴已有的相关研究,运用访谈法、问卷调查法了解学生厌学的现状,分析产生的原因,并结合需要层次理论和社会学习理论提出共性和差异性的教育对策。本研究在分析数据时,重点分析了不同性别、年级、学习成绩、厌学程度以及主要抚养人、是否为外来务工人员子女等变量对产生厌学问题的影响作用,结合成因提出共性和差异性的教育对策。文章由三部分构成。第一部分为引言,介绍问题的提出、国内外研究现状、厌学的理论、研究设计。第二部分为调查结果的分析与对策。首先,通过调查研究可知,辽宁省某市某区小学高年级学生厌学情况在总体上不容乐观。353名被试中有212名（60.1%）的学生厌学,212名厌学学生中有88.7%的学生轻度厌学,9%... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

“小学生的厌学学术关注度”

12图 2 马斯洛需要层次理论（附言：引自马斯洛）有在实现较为低层次需要的基础上，才会依次实现较为高一级的需要是五种需要的基础；只有生理需要得到最基本的满足之后，才会进入安次，以此类推。只有满足了缺失性需要之后，才会进入自我实现需要层士研究生入学统一考试辅导用书编委会.2013 年全国硕士研究生入学统一考试

辽宁师范大学硕士学位论文2.社会学习理论美国心理学家阿尔伯特.班杜拉结合实验研究的结果，提出了社会学习理论。本文主要引用社会学习理论中的观察学习理论、三元交互作用论、榜样因素对学习过程的影响、自我效能感几个方面的理论。①（1）观察学习理论观察学习又称替代学习，是指个体以旁观者的身份，通过观察他人的行为而获得的学习。观察学习由注意、保持、动作再现、动机四个过程组成。注意过程决定了个体在受到许多榜样人物的影响时会更加倾向于注意到哪些方面。经过注意过程，观察者通常用符号把榜样表现出来的行为保持在长时记忆中。把符号的表象转化成相应的行为就是动作再现。②观察学习的过程及步骤如下图所示。

【参考文献】：
期刊论文
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[2]小学生厌学与家庭教育关系探究[J]. 卢林.  新课程(小学). 2015(07)
[3]小学生厌学现状、原因和对策研究——以宿迁小学为例[J]. 戴娴.  考试周刊. 2015(07)
[4]家庭教育中的中国式问题[J]. 伊凡.  现代教育管理. 2014(10)
[5]小学生厌学原因分析[J]. 刘利.  基础教育研究. 2014(08)
[6]当前中小学生厌学的原因及对策[J]. 热依拉·依布拉音.  课程教育研究. 2013(30)
[7]小学生厌学问题研究综述[J]. 李英.  文教资料. 2013(17)
[8]我国中小学生厌学研究存在的问题[J]. 申自力,刘丽琼,崔建华,陈力,彭茹静,刘宁.  现代中小学教育. 2013(04)
[9]浅谈小学生厌学心理及其矫正[J]. 崔吉凤.  文理导航(下旬). 2012(02)
[10]如何解决小学生的厌学情绪[J]. 徐顺会,赵时强.  中国科教创新导刊. 2012(06)

硕士论文
[1]小学生厌学现状及箱庭疗法干预的研究[D]. 章唯.扬州大学 2014



本文编号：3108092